新课标沪科版初中物理第九章《科学探究：杠杆的平衡条件》教学设计.doc

新课标沪科版初中物理第九章《科学探究：杠杆的平衡条件》教学设计 【教学目标】 1.知识与技能 （1）能通过观察生活和生产中的各种杠杆提取共同特征，并能在确认动力、阻力、支点、动力臂、阻力臂。 （2）能根据一定的标准对杠杆使用、特点，以及作用效果进行分类。 2.过程与方法 通过与科学探究活动，能对杠杆平衡条件进行猜想与假设，并设计出实验方案，对获得的信息进行处理，得出杠杆平衡的条件。 3.情感态度与价值观 培养学生探究杠杆在日常生活中的兴趣。激发学生对祖国古代文明的自豪感。 【重点、难点】 1.重点：杠杆的概念和杠杆的分类 2.难点：杠杆平衡条件的探究过程 【教具准备】 演示：起子、扳手、天平、多媒体课件、杆秤、羊角锤、带钉的木板。 分组：铁架台、杠杆、钩码、细线 【教学过程】 一、课前预习 课前发学案，让学生自己先预习，独立完成学案内容。 二、创设情境： 师：播放课件中的“趣味小故事——谁胜利了” 谁胜利了 如下图所示的漫画，小猴和小兔在分萝卜。将一根萝卜架在某一点上且萝卜静止不动时，这个点就将萝卜分为左右两段。小猴认为较粗的这段萝卜重一些，所以它选择了虽然较短但较粗的萝卜；小兔认为较长的萝卜重一些，所以它选择了虽然较细但较长的萝卜。它们都认为对方选择的萝卜较轻。它们的观点都有一定的道理。如果让你做出选择，你认为谁分得的萝卜重一些？现在的你可能不知道究竟谁的萝卜重，谁