初中物理教学现状及对策.docVIP

初中物理教学现状及对策 　　物理是一门重要的自然基础学科，物理是研究物质结构和基本运动规律的一门学科，它所涉及的面非常广泛，内容非常丰富，与很多学科的内容相互渗透. 　　1初中物理教学的重要性 　　学习物理可以为我们以后的终身学习打下坚实的基础，所以我们在刚进入中学阶段就必须学习物理，足以可见它的重要性.1989年国家教育委员会批准并颁布的《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》，明确指出了物理教学的目的和重要性.在中学学习过程中我们还会发现物理学与化学、生物、数学等学科的内容都有交叉渗透，所以学习物理也有利于其他科目的学习.甚至可以通过物理的学习，培养学生多方面的能力.比如，可以通过物理学习提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，还可以培养学生的创新能力，学会举一反三.这些对于学生以后的终身学习都是非常有用的，而初中物理更是整个物理学科学习的基础阶段，所以教师在教学过程中应把握好学习的目的性和实效性，使学生真的能够在学习过程中受益终身. 　　2初中物理教学中存在的问题 　　教师和学生都应加强对物理教学重要性的认识，国家教育部对于物理教学效果也是相当的重视，但是目前初中物理教学任然存在一些问题在影响着教学效果的体现. 　　2.1学生缺乏学习主动性 　　刚进入初二的学生有着自己独特的想法，对于各种新事物他们也充满了好奇.但是很多学生在刚接触物理时就对物理这门学科失去了兴趣，从而影响他们学习的主动性，导致最终演变成老师“逼学”.一部分学生是处在一种听之任之的状态，“家长老师让我好好学我就好好学.”缺乏学习的主动性.还有一部分学生会慢慢地排斥物理，长此以往甚至会演变成对物理学科的厌恶情绪，从而影响物理教学的效果. 　　2.2教师素质欠缺 　　当前国家对于教师的高要求，中小学老师与之比较不够吸引力的薪酬制度，对于一些偏远或者条件不够便利的学校来说，很难吸引到能力较强的老师，再加上很多中老年老师对于教材的内容和教学方法的更新不够及时，导致很多教师的知识储备不够，使之不能适应社会科技化的大步伐，导致课堂效率不高.学校及相关部门对于教师的再培训工作做得不够到位， 　　同样影响着教师的上课效率.这种现象在村镇中学中体现得特别明显，值得整个社会关注. 　　2.3教师教学方法不够灵活 　　传统的物理教学以知识为本，教师会直接把课本上的定理或实验结论直接传递给学生.这种“填鸭式”的教学方式只会让学生产生排斥心理，也会影响到学生的自主思考和创新发展，使学生变成了“应试教育”的牺牲品，影响了学生科学素质的培养. 　　在教学过程中很多老师重视教学内容有没有很好的传递，但是却忽略了学生的接受效果，教学过程缺乏与学生之间的互动和对学生学习效果反馈的思考.教学进程速度过快，考题太难，教学内容枯燥，教师严肃等等都会影响到物理教学的效果.而现如今，国家大力提倡素质教育，注重于学生的全面培养和发展，所以教师应该调整教学方式.特别是对教学内容比较抽象的部分，更是需要创新或引入容易被学生理解和接受的教学方式. 　　2.4教学内容 　　物理教学内容直接影响到物理教学的实效性.很多中学物理教材所涉及的内容甚至在大学课程中也未提及或深入讨论，有些中学物理的内容也存在一定的争议，所以教材内容会在相当程度上影响教学的效果.传统的物理教学比较注重学生在概念、计算等方面能力的加强，在教学内容上侧重于学生对于一些定理结论的生搬硬套，却忽略了让学生把所学知识与实际生活联系起来.不能只是单纯地让学生学习一些理论，应该让学生觉得学有所得，学有所用. 　　2.5实验教学未能落实 　　部分教师对学生实验和教师演示实验的教学重视度不够，加之很多学校的经费不足导致基础设施不够完善，像物理化学这类学科是必须配备充足的实验器材才能够更好地完成教学.而实验条件的不完备会影响学生对于该门课程的学习.例如很多村镇学校还存在只有一些教师用的器具供学生在课堂上看教师做演示实验，或者学生几人一组，按部就班地完成老师安排的实验，没有足够的条件使每一个学生都能参与到整个实验过程中，不能培养学生的实践能力，从而影响课程的实效性. 　　教师对于实验教学的重视程度也影响实验教学的开展.很多教师对于学生自主完成实验并不重视，只是以一种完成教学的目的对学生们进行实验的“讲解教学”，不注重学生的实际动手操作.还有的教师对于学生的实验操作都是事先设定好的，没有学生自主实验并对其进行探究的过程，不能达到实验的预期目的. 　　3初中物理教学的几点建议 　　初中物理教学面对以上问题，应该做出及时的调整和改革，从而实现物理教学的最终目的，使学生能够正真做到学有所用，受益终身. 　　3.1调动学生学习积极性 　　兴趣是学习的最初动力，也影响着学生学习的效果.为了让学生能够更好地学习物理，应该