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教育反思与案例及论文编写指导)初中体育作业 1、全面公平的学生评价应考虑到学生的哪几个方面？ 答： 评价依据：一方面要强调评价对学科教师教学的激励作用、诊断作用和促进作用。另一方面要注意弱化评价的选拔与甄别功能。评价结果要有利于激发学生的内在学习动机，帮助学生明确自己的不足和努力方向，促进学生进一步的发展。要尽量弱化评价对学生的选拔与甄别功能，减轻评价对学生造成的压力。教师也要根据评价的反馈结果，反思教学过程，改进教学方法，提高教学能力。逐步地形成评价与教学的相互促进作用。 评价角度：学业评价可以从不同的角度分类，比较常见的有：按评价的目的，可分为选拔性评价、水平性评价、反馈性评价；按不同的认知维度，可分为知识评价、技能评价、能力评价；按在教学过程中的作用，可分为形成性评价、诊断性评价、终结性评价；按评价的主体，可分为他人评价、自我评价。无论哪种类型的评价，都要体现评价的科学性和有效性。也就是说，学业评价应在教学实践中尽可能符合实际需要，从而推动学生的学业进步。 基本概念：（1）评估价值，确定或者修订价值（2）通常通过详细、仔细的研究和评估，确定对象的意义、价值或者状态,第一，评价的过程是一个对评价对象的判断过程；第二，评价的过程是一个综合计算、观察和咨询等方法的一个复合分析过程。 由此可见，评价是一个非常复杂的过程。它本质上是一个判断的处理过程。将评价作为人类思考和认知过程的等级结构模型中最基本的因素。根据他的模型，在人类认知处理过程的模型中，评价和思考是最为复杂的两项认知活动。他认为：“评价就是对一定的想法、方法和材料等做出的价值判断的过程。它是一个运用标准对事物的准确性、实效性、经济性以及满意度等方面进行评估的过程。”综合多方面的因素，评价就是指，通过评价者对评价对象的各个方面，根据评价标准进行量化和非量化的测量过程，最终得出一个可靠的并且逻辑的结论。 评价的程序：评价程序的步骤1、确立评价标准2、决定评价情境3、设计评价手段4、利用评价结果 评价的功能:1.诊断功能。 2.导向功能。 3.激励功能。评价的内容：学生的学业考核和评价应包括学生的思想品德与行为规范，社会实践表现，基础型课程、拓展型课程、研究型课程学习及担任社会工作等方面的情况。 评价的方法：第一、对学生学习发展过程。第二、教师应注重对学生日常学习和发展的评价，关注学生在学习过程中的点滴进步和变化，做学生的知心人，及时给予学生评价和反馈。充分发挥评语的及时性优势和激励性作用，与学生交朋友，保持密切联系，使学生能够及时了解自己的进步和不足，从而改进自己的学习。第三、利用成长记录的方法关注学生发展的过程，我们学校为学生建立了成长记录袋和成长记录册。教师做学生的有心人，建立个人档案，收集学生方方面面的资料，其中包括父母的期望，教师、同学和自我的评价，各次作业和竞赛等级，自己满意的作品，奖励情况。在综合评价方面，要认识自我的表现，同伴眼中的我，家长眼中的我，教师眼中的我等等。让学生通过成长记录看到自己成长进步的轨迹，发现自己的不足，并通过成长记录加强自我认识和自我评价能力。 一，对学生特长能力的评价 在中学学习阶段，除语文、数学、英语等主要学科外，还要注重学生特长技能的评价。如：绘画，音乐，体育，舞蹈等，让学生放松自我，寻找自己的坐标点，能够在自己爱好的星座上闪闪发光。只有让学生的一技之长得以充分展现，才能充分调动学生的专业积极性，提高非学业评价的导向性和实效性。二、注重多元主体参与学生的评价 一改过去单独由教师评价学生的状况，要求学生本人、同学、家长等参与到评价中，特我反思能力。教师在日常教学中，当学生回答问题或小组合作讨论时，让其他同学或小组给予评价。如此同时，教师要不定期的让同学和家长在成长记录册上对学生进行评价。三、对学生创新实践能力的评价 学生的实践能力，是书本知识运用的具体体现，特别是创新能力的培养，是评价与考试改革的一项重要举措。如在数学考试中要求学生为学校设计一个阅览棚，在语文考试中要求学生作为求职人员如何应聘，这样的题不仅考查了学生的基本知识和技能，还对学生收集和处理信息，探索各种可能的方案进行决策判断，解决实际问题的能力进行评价。学校还尝试在语文和英语考试中施行口试。不但考查学生语文应用的能力，还考查了他们的批判性思维以及表达和交际能力。在品德生活课的教学和评价中，采用情境故事的方法，采取小组合作的形式，让学生在收集论据的基础上提出自己的论点并进行论证，教师对学生的评价不仅包括论证内容是否清晰合理，还包括批判性思维、合作与交流、表达和沟通等。四、注重发挥评价激励学生的功能 评价激励功能，有助于学生的个性发展和特长的发挥，采用即时的口头评价，谈心式的评语激励每一个学生，特别是对学习成绩