最新2010年福建省化学学科初中学业考试评价--存在问题.pptVIP

例6(厦门市第22题) 某兴趣小组要研究CO2的温室效应，请选择下列合适的装置填空： （1）实验室制取CO2的化学方程式为 。 （2）实验室制取CO2，应选 （填序号，下同）作发生装置，应选 作 收集装置。 （3）若实验室用装置⑥除去二氧化碳气体中少量的氯化氢，不纯气体应从 (填“a”或“b”)处导管通入。若要得到干燥纯净的二氧化碳气体，干燥装置应放于装置⑥之 （填“前”或“后”）。 （4）为比较二氧化碳和空气的温室效应，可将盛满两种气体的密闭广口瓶同时置于阳光下进行实验。此实验需定时测量的数据是 。 * hhjkl 评析： “某兴趣小组要研究CO2的温室效应”的课题属“宇宙牌”课题，就是大型科研机构都要寻求国际合作，小组研究会有结果吗？特别是（4）小题“为比较二氧化碳和空气的温室效应，可将盛满两种气体的密闭广口瓶同时置于阳光下进行实验。此实验需定时测量的数据是？”，给这两瓶气体赋予如此重大的科学与社会使命，有实验依据吗？！，将初中生的探究能力与作用无限扩大化是要警惕的，因为这会使教学目标“过程与方法”失去应有的价值，成为新课改中 “高大全”的空虚标签。 例7(宁德市第16题) （其它文字略） * hhjkl 评析： （4）小题让学生写过氧化钠与水反应的化学方程式，虽有难度，但我们都以为这是命题者为考生埋下的一个灵活的备选答案[即（2）小题制取氧气的物质X ]，而看评分标准发现答案是唯一的（KMnO4 ），说明命题人没有挖掘出这个潜在的资源。本来探究就在于发现，失去了发现的探究是可惜的。 例8(泉州市第20题) （其它文字略） 探究活动二：NaHCO3和Na2CO3的热稳定性 【提出问题】NaHCO3和Na2CO3与盐酸反应都会生成CO2，那两者的热稳定性又如何？ 【进行猜想】NaHCO3和Na2CO3的热稳定性差，受热都会发生分解反应。 （其它文字略） * hhjkl 评析： “[ 进行猜想 ] NaHCO3 和Na2CO3 的热稳定性差，受热都会发生分解反应”。在两物质不发生化学反应的情况下（题干应该作交待），猜想分解情况应该有四种可能，选择其中一种“NaHCO3 和Na2CO3 的热稳定性差，受热都会发生分解反应”，用意何在？纵观试题找不出很好的理由，反而使探究题失去了发现问题的功能。 实验探究题是新课程背景下的催生产物，对引导新课程教学起到了很好的引领作用。但由于她出现的时间相对比较晚，试题长度大，素材复杂，试题命制有相当的难度，从各地中考试卷中表现出来的问题就可以看出问题的严重性，正因为问题严重才有必要我们化学同仁花费气力进行学习与研究，解决问题本身就是一种有意义的探究，只有老师深入探究了，新课程实践才有可能实实在在的推进。 * hhjkl 三、提问方式 有失标准 例9(厦门市第6题) 不属于现代化学科研人员研究方向的是 A．合成新材料 B．开发新能源 C．开发卫星定位系统 D．工业“三废”处理 * hhjkl 评析： 开发卫星定位系统一定是一项综合性的大工程，应该包含着物理、化学、气象等等我们知道的与不知道的学科与专业，卫星定位系统里头一定采用大量的化学新技术新材料。 雷同题还有莆田市第9题。 例10(龙岩市第5题) 进入新装修居室常有一股异味。利用分子的性质解释该现象，合理的是 A．分子体积很小 B．分子在不断运动 C．分子间有间隙 D．分子的质量很小 * hhjkl 评析： 认真一想，如果分子不是“分子体积很小”、“ 分子在不断运动”、“ 分子间有间隙”、“ 分子的质量很小”， 那么人们进入新装修居室，怎么可能闻到一股异味？！每个答案都有它的合理性（参考答案是B）。雷同的试题还有三明市的第8题，泉州市的第10题，南平市的第3题等。试题命制时，最忌命题人对问题“先入为主”，心中自选了“感情答案”，如此一来问题就会被隐藏起来难以被发现。 化学科与其它学科不同在于化学学科研究的是微观世界，就目前技术水平，人们还无法看清微观世界的门门道道，所以会出现这样那样的一些不和谐的问题，解决问题的办法只能是老师们努力学习，慎密思考。 * hhjkl 例11(莆田市第14题) 莆田市电力能源“水火风气”齐辉，主要的电站（厂）有：仙游九仙溪水电站、湄洲湾火电厂（燃烧煤）、南日风力发电厂、莆田燃气电厂（燃烧天然气）等。已知产生相同电能时，天然气排放的CO2仅为煤的一半左右。 （1