2018年九年级物理全册 13.2内能练习 （新版）新人教版.docVIP

PAGE PAGE 5 第2节　内能 方式一　【实验导入】 图13－2－1 演示实验：用自行车车胎气嘴自制瓶塞，演示气体膨胀对外做功(瓶内加入少量酒精，5 mL左右即可，相当于常用的一次性注射器的最大吸入量)，或者用多媒体设备播放该实验视频。启发学生猜想可能会发生什么现象，过程中注意观察，是否与自己想象的情形相同。 实验结束后，教师适时导入新课：如何来解释这种奇妙的现象呢？学完本节的知识后，不难找到答案。板书课题：内能。 方式二　【情景导入】 多媒体展示有关人类对“热”充满渴望的图片(旨在说明人类对“热”的认知过程)。 图13－2－2 设问：热是一种能量吗？如果是，那它能做功吗？ 方式三　【问题导入】 多媒体播放相关的视频或图片(边放边问)： 图13－2－3 导入语：冬天手冷时为什么搓手能取暖？为什么从滑梯上滑下时臀部有灼热感？钻木为什么可以取火？ 认真学习本节内容，我们自然可以找到答案。 　　　　 1．温度、热量、内能的区别 温度 热量 内能 定义 宏观：表示物体的冷热程度。 微观：反映了物体内大量分子无规则运动的剧烈程度　 在热传递过程中，传递能量的多少　 构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和(注意是“所有分子”) 表述 只能说“是”“降低”“升高”；不能说“吸收”“放出” 只能说“吸收”“放出”；不能说“具有”“含有” 只能说“有”“具有”“增大”“减小” 性质 状态量 过程量 状态量 辨析 物体温度升高，内能增加，不一定吸热 物体吸收热量，内能增加，不一定升温 物体内能增加，不一定升温 物体内能增加，不一定吸热 示例 钻木取火，摩擦生热，搓手 晶体熔化，水沸腾 晶体熔化，水沸腾 钻木取火，摩擦生热，搓手 2.讲解内能时可以借用的图片(详见光盘内容) 对于图13－2－4中两只企鹅的对话，你有什么看法？ 图13－2－4 3．教学片断：内能改变方式的教学 提出问题：怎样才能使一根铁丝温度升高、内能增加？看看谁的办法多。 小组讨论：用火烧铁丝；用力弯折；放在太阳下晒；放在热水中烫；在地上或墙上摩擦…… 归类总结：方法有两种：(1)热传递(①用火烧铁丝，②放在太阳下晒，③放在热水中烫)；(2)做功(①用力弯折，②在地上或墙上摩擦)。 [考点小说] 热学及能量板块中考必考，而其中内能和内能的改变常常与热机结合进行综合考查，是该部分知识的高频考点，一般以选择题、填空题的形式呈现。 1．压缩气体做功，气体内能增大 [源起教材P9] 演示 图13.2－5　做功改变物体的内能 1．如图13.2－5甲，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝化棉，把活塞迅速压下去，观察发生的现象。 2．如图13.2－5乙，烧瓶(或可乐瓶)内盛少量水。给瓶内打气，当瓶塞跳出时，观察瓶内的变化。 在上述实验中，通过什么途径改变了玻璃筒和烧瓶内空气的内能？ 例1　[梅州中考] 如图13－2－5所示，在一个配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小团硝化棉，用力把活塞迅速下压，棉花就会立即燃烧。根据该实验现象，下列结论正确的是(　　) A．棉花燃烧过程是化学能转化为内能 B．活塞下压过程中，气体的内能减小 C．气体容易被压缩，是因为气体分子间距离较小 D．活塞下压过程是热传递改变物体的内能 [答案] A 图13－2－5 2．气体膨胀对外做功，本身内能减小 [源起教材P9] 图13.2－5乙，瓶内水上方存在着无色透明、无法看到的水蒸气；当塞子跳起来时，可以看到瓶内出现白雾，说明水蒸气液化成了可以看到的小水滴。在这个过程中，气体膨胀对外做功，温度降低，内能减小。 例2　[泰安中考] 如图13－2－6所示实验，试管口木塞冲出过程(　　) A．试管口出现的白雾是水蒸气 B．试管口出现白雾说明水蒸气内能增加 C．能量转化情况与钻木取火能量转化相同 D．水蒸气对木塞做功，水蒸气的内能减少 图13－2－6 [答案] D 材料一——热量与生命 你是否发现，即使我们喝下大量冰镇饮料或在热水浴池中泡上很长时间