2018年九年级物理全册 15.5串、并联电路中电流的规律练习 （新版）新人教版.docVIP

PAGE PAGE 5 第5节　串、并联电路中电流的规律 方式一　【问题导入】 多媒体展示图片： 图15－5－1 两位同学在测定电路中电流的实验中，用完全相同的器材，连接了两个不同的电路(如图15－5－1所示)，他们测定的结果会不会一致呢？ 导入语：若电路中用两个或更多用电器串联或并联，流过各用电器的电流又会有怎样的关系呢？本节我们将来探究这些问题。 方式二　【猜想导入】 多媒体展示图片： 图15－5－2 串联电路中电流有什么样的规律呢？大家可以猜想一下。 电流从电源正极经用电器流向负极，是越来越小呢？还是保持不变？或者越来越大？到底哪一种猜想正确呢？实践是检验真理的标准，这节课我们就通过实验来验证一下吧。 　　 1．探究电路中电流规律的实验注意问题 ①在连接电路时，应先将各电路元件按照电路图的相应位置摆放好，再用导线连接。 ②连接电路时，要注意电流表的“正入负出”和量程选择的问题。 ③测完一组数据后，要注意更换不同规格的小灯泡再测几组数据。 ④数据处理时，要注意向学生解释误差的问题。 2．实验改进：探究电路中电流规律的实验改进 [教材实验] 教材中在探究电路中电流的规律时，实验设计的是用同一个电流表分别测不同点(位置)的电流。 [改进方式] 同时使用多个电流表代替一个电流表多次测量。 [具体操作] 使用三个电流表同时测三个点(位置)的电流。(如图15－5－3所示) 图15－5－3 3．串、并联电路实验的常见故障排除法 检查电路时应先估计故障所在的范围，逐级依次进行检查，且检查故障前应先切断电源。若有条件，教师可以事先准备一个万用表作为检查故障的工具。如用万用表的欧姆挡测量小灯泡的电阻，可以确定灯泡是否损坏；通过测量两个元件的连接导线的电阻可以确定导线是否完好，接触是否良好等。 在没有万用表的情况下，检查小灯泡是否损坏，可以采用换接法，即将待测小灯泡换接到原来正常发光的小灯泡的灯座上，看该小灯泡是否也能正常发光。同时，当电路发生断路故障时，良好的小灯泡也可作为电路通路的显示器，用手去拨动各元件的接点，观察小灯泡是否能恢复正常发光，从而可以找出接触不良的接点位置。对于断路故障，也可以用一根导线，与电路中的各段导线并联，观察小灯泡是否能恢复正常发光，如并联导线后灯泡能发光，说明断路的故障点就在并联部分电路内。在加接这根导线时，要特别注意防止将电源短路或将不该短接的元件短接。 [考点小说]　 串、并联电路电流的规律是两种基本电路的重要规律之首，是对电路进行分析和计算所必需的，本节重点考查正确使用电流表探究电流规律的过程，以及该规律的应用。题型以填空题、选择题、实验探究题为主。 探究电路中的电流规律 [源起教材P49、P50] 图15.5－1 　　　图15.5－3 例1　[江西中考] 宝宝和玲玲同学想探究并联电路电流规律： 图15－5－4 [猜想与假设] (1)宝宝同学猜想：并联电路中各支路电流相等； (2)玲玲同学猜想：并联电路干路中的电流等于各支路电流之和。 [设计实验与制订计划] 宝宝和玲玲同学分别从实验室选取电流表3只，灯泡2只，开关1个，滑动变阻器1个，干电池、导线若干。实验电路图如图15－5－4所示。 [进行实验与收集证据] (1)宝宝同学根据电路图连接好实验电路，连接过程中，开关应该________；检查电路无误后，开始实验，正确读出电流表示数如下表。 实验次数 I1/A I2/A I3/A 1 0.16 0.16 0.32 2 0.20 0.20 0.40 3 0.22 0.22 0.44 　　(2)玲玲同学根据电路图正确连接好实验电路，开始实验，正确读出电流表示数如下表。 实验次数 I1/A I2/A I3/A 1 0.10 0.20 0.30 2 0.14 0.28 0.42 3 0.18 1.80 0.54 　　[分析与论证] 分析记录的实验数据，宝宝同学得出：并联电路中各支路电流相等；玲玲同学得出：并联电路总电流有时等于各支路电流之和，有时不等于各支路电流值之和。 [评估] (1)宝宝同学得出错误的实验结论，主要原因是______________________。 (2)玲玲同学的实验记录表格中，实验次数________读数错误，原因是________。 (3)为了使实验结论更具科学性，请你提出一条合理化建议：____________。 [答案] [进行实验与收集证据] (1)断开 [评估] (1)选用了两只规格相同的灯泡　(2)3　读错了量程　(3)应该再选用不同规格的灯泡再进行多次测量得出结论 （本节无拓展材料）  1. 河水在狭窄的河流中奔流，到达宽阔的河滩后，看上去水流平缓，电流是否也是这样呢？如图所示的导体，A端粗，B端细，则电流流过它时，下列说法中正确的是（　　） A．从A到B，电