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加强素质教育 培养合格高职人才 　　摘要：本文从培养经济建设需要的应用型高职人才出发，对高职生应具备的素质进行了分析，并对如何提高高职生的素质进行了探讨。 　　 　　加强素质教育，已成为当今教育中一个热门话题。无论是中小学，还是大学，提高学生的素质都是一个很重要的课题，我们高等职业教育也不例外。 　　 　　一、高素质人才是社会发展的需要? 　　 　　我国已进入社会主义现代化建设新的历史时期，现代化建设首先要人的现代化，现代化的社会必须要有现代化的人来实现，因为经济建设的现代化是伴随着人的素质的现代化发展而发展的。为了适应21世纪的需要，适应现实社会发展的需要，必须加强对学生的素质教育。 　　实施素质教育，不只是我们国家的要求。在世界许多发达的国家，如美国、日本、韩国等都把提高青少年素质、提高国民素质作为加强本国的经济力量、国防力量和科学技术的根本保证。这是因为当今世界各国的竞争，外在表现为经济力量、国防力量和科学技术的竞争，内在表现为人才的竞争、人才素质的竞争。谁在人的素质上占优势，谁就能赢得国际竞争的主动权。所以世界各国都十分重视人的素质的提高，并采取各种手段，尤其是通过教育改革，提高教育质量来优化本国国民素质。我们只有加快教育改革的步伐，努力提高人才的素质，才能适应21世纪国际人才竞争的需要。 　　因此，我们国家从上世纪八十年代就提出了加强青少年素质教育的问题，此后的近二十年间，提高青少年的素质一直是国家和各级教育部门非常重视的一项工作。 　　近年来，高等职业教育取得了迅猛的发展，国家明确规定了高等职业教育的办学方向为：以就业为导向，服务经济建设。这就对高等职业教育培养的对象提出了极高的要求，即是市场需要的、能服务经济建设的高素质人才。 　　 　　二、素质教育的内涵分析 　　 　　在心理学中，“素质”被定义为人的先天解剖生理特征，指感觉器官和神经系统方面的特征。从教育学的角度看，一般认为“素质”不仅指人的解剖生理方面的自然特点，而且还包括人的精神领域的社会性特点，是人在生理方面和精神方面的基本要素及其品质的综合，人的素质可以通过后天加以培养。 　　中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”这里既准确阐述了素质教育的内涵，又强调了培养学生创新精神和实践能力是重点，它是各级各类教育部门全面推进素质教育的指导方针。 　　具体的说，高素质人才的要求主要包括以下几个方面： 　　1.政治、思想、道德素质 　　政治思想道德素质，从根本上讲，就是一个人的政治态度、思想道德水准和社会责任感，就是把自己的事业与祖国的前途、人类的文明、社会的进步融为一体的品格。在建立市场经济过程中，拥有“祖国的利益高于一切”和“国家兴亡、匹夫有责“的政治品格，显得尤为重要。新世纪的人才首先要有实事求是、敢于坚持真理的精神。其次要具有良好的社会公德、职业道德，从更高层次上要求，则应牢固树立全心全意为人民服务的意识。政治、思想、道德素质是人生发展的原动力，是高素质人才的基本点。 　　高校是培养人才的重要基地，大学生是民族的希望、祖国的未来。是未来国家经济的建设者和社会主义事业的接班人。没有良好的政治、思想、道德素质，是不能担当此重任的。 　　2.思维、创造、能力素质 　　知识产生于思维和创造之中，良好的思维素质，能促使人不断地追求新知。思维素质首先表现为勤于思考，其次表现为善于思考，要运用辩证的思维方法进行正向思维、反向思维、多向思维，才能在思维中有所收获。创造素质，主要是指要有丰富的想像力和构建力，能举一反三，闻一知十，触类旁通。随着科技经济的飞速发展，仅仅掌握知识是远远不够的，还必须具有运用这些知识的能力。能力是人类学习和运用知识的一种智能，是科学技术人员品质的核心。高素质人才除了提高使用学科专业知识能力之外，也要提高外语、计算机应用能力，还要有良好的表达、组织、创新能力。随着社会、科技的进步，对高素质人才的领导能力、合作能力和协调能力提出了更高的要求。 　　3.心理、身体素质 　　伴随着由计划经济向社会主义市场经济的转型，我国的政治、经济、文化等领域发生了极大的变化，由此也导致了人们心理的极大改变。当代大学生作为“最为敏感的群体”，他们的心理变化更是惊人的。大学生心理素质如何，直接关系到他们能否健康生活、能否成长为对社会有用的人才。中国要赢得21世纪，就必须大力发展社会主义市场经济,加大竞争力度，充分调动人的积极性、主动性和创造性。而激烈的竞争向人们的心理素质提出挑战。总的来说，良好的心理素质是大