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加强河南省竞技体育后备人才队伍建设研究 　　[摘 要] 结合河南省地域特征与经济情况,建议在河南省不同地市、县区设立不同项目的发展基地或者俱乐部,体育和教育有机结合,建立小学、中学、大学体育后备人才培养链,该后备人才链需要河南省政府和教育系统、体育系统形成政策性法规,同时需要社会力量的支持。只有这样的培养模式才能真正的为河南省竞技体育的发展起到推动作用。 　　 　　1前言 　　竞技体育的竞争,实际上就是竞技体育人才的竞争,竞技体育的可持续发展需要有大量的优秀的体育人才,体育后备人才培育被认为是竞技体育生存与发展的根基,是竞技体育可持续发展的根本动力和关键因素。竞技体育领域中后备人才的储备量越大,竞技体育就能持续发展,这将直接影响今后国家竞技体育以及地方竞技体育、全民健身的可持续发展,同时它对提升城市形象,展示和弘扬城市精神,起着巨大的作用。河南省作为全国人口第一大省,对河南省后备人才的研究,将对河南省竞技体育发展以及河南省全民健身有着现实意义。 　　 2竞技体育后备人才的概念 　　 夏书红,李威[1]在从“人才”资源角度浅谈竞技体育后备人才的培养中提出:竞技体育后备人才资源有别于一般的人力资源,他们是人力资源中的特殊群体。并不是所有的青少年都能成为竞技体育后备人才资源,只有那些喜爱体育运动,并加入到业余训练队伍中常年坚持训练的群体,才能称之为竞技体育后备人才资源。同样,仅仅是进行体育训练的人,还不能称作竞技体育后备人才,只能称作为“人才资源”。张贵敏,曹继红[2]在论我国竞技体育后备人才培养体制的转型中,近一步指出了竞技体育后备人才的深入概念:竞技体育后备人才泛指在身体、心理上具有较高水平运动能力的潜质,能接受系统的训练并参与相应的正式竞赛,具有取得优异成绩可能性的个人。这个概念是目前得到社会普遍承认,是具有较高认可度的概念。 　　3国内外竞技体育后备人才培养模式 　　3.1国外竞技体育后备人才培养模式 　　国外一些体育强国对竞技体育后备人才的培养己形成固定模式,依托教育系统和社会力量形成一个操作性强、切实可行的完整体系。池建[3]著的《美国大学竞技体育管理》一书中可以看出,西方经济发达国家往往也是竞技体育强国,他们的成功经验之一,就是有一套完备的培养优秀青少年运动员的体制,这一体制的最大优点就是把体育和教育有机地结合在一起,使青少年在成长过程中即能接受文化知识的教育,又能根据个人特长不失时机地挖掘自身的运动才能,在运动领域表现自己的价值。美国是世界第一体育强国,大学生运动员的运动成绩在全世界有目共睹,整个国家的竞技体育体制以学校为中心,是美国竞技体育体制最显著的特点。美国的体育主要有专门的社会组织和私人企业,依照1978年颁布的《美国业余体育法》协调业余体育运动工作。竞技体育运动以学校为中心,依靠学校的业余训练来培养后备人才。中学是培养秀运动员的摇篮,大量的中学生通过多种形式,自发地开始早期运动训练,为展竞技体育奠定了人才基础。大学是培养优秀运动员的高级阶段,大学校园拥良好的训练设施和高水平的教练员,为大学生运动员取得优异成绩奠定了物质基础。美国奥运代表团基本上是以大学生运动员为主体,构成的80%以上的运动员从大学中直接选拔出来。著名篮球运动员乔丹一、田径运动员刘易斯等一大批闻名遐迩的体坛天才,都是通过大学阶段的培养,最终步入职业体育,并取得辉煌成绩的。 　　德国体育的基本组织形式是体育俱乐部,它是德国公民从事体育活动的主要载体。德国的宪法允许俱乐部和体育联合会有组织上的自治,确定了“独立”和“自我负责”的基本原则。政府把体育管理的任务交给了社会体育组织来完成,政府最重要的体育政策是经济资助,为优秀的青少年运动员提供优惠条件进入高等学校学习。德国体育俱乐部到现在已有近200年的历史了。1997年,德国体育俱乐部达85000个,会员人数增至2500万人,几乎每3个居民就有l人加入了俱乐部。规模较大的业余体育俱乐部,都有青少年部,负责青少年和后备体育人才的培养,同时也开展竞技体育运动。职业体育俱乐部除拥有职业队以外,还有大量的业余爱好者和青少年后备人才。由于职业运动员是十分稀缺的人力资源,俱乐部在引进时往往要花费大量的资金,有些俱乐部感到难以承受,所以俱乐部非常重视自我培养。一旦培养出高水平的体育后备人才,不但可直接吸收到俱乐部的职业队,还可以通过转会的形式转让到其它俱乐部,赚取高额的商业利润。一个职业俱乐部往往有若干支青少年队伍,配有专职的教练员和辅助人员对青少年进行培训。如拜仁慕尼黑足球俱乐部,除了有1支成年队、2支青年队外,在慕尼黑城市中的许多中小学里,都有少年队和儿童队,每逢周末各校之间进行规模很大的足球比赛。俱乐部有校内、外之分,学校课余体育活动也以俱乐部的形式进行,但运作模式与社会体育俱乐部相似