加强教工思想政治教育思考.docVIP

加强教工思想政治教育思考 　　摘要：中等职业教育是在高中教育阶段进行的职业教育，也包括一部分高中后职业培训，它是专门培养社会各行业所需技能性人才的教育领域，中等职业教育的功能是既承担着国家九年义务教育的职责，又肩负着培养各行业高素质技能型人才之重任。如何做好中职学校教职员工的思想政治工作关系到中职学校的发展。本文通过对中职学校教工思想状况存在问题作了分析和归纳，并相应的提出了五个方面的对策。 　　关键词：思想政治工作中等职业教育职业发展 　　《2013-2017年中国中等职业教育行业市场前瞻与投资机会分析报告》显示，我国职业教育的发展早在改革开放之初就呈现出了活力。1980年，国家开始对全国中等教育的结构进行改革，重点是大力发展职业技术教育。1996年，我国第一部职业教育法正式颁布和实施，为职业教育的发展提供了法律保障。经过几十年发展，2011年中国中等职业学校招生超过820万人，与普通高中招生大体相当。国家从2009年开始，已经逐步实现对中等职业教育免费，下一步将要着力提升职业教育质量。要把职业教育人才培养质量提到更高水平，不但适应经济建设的需要，也为每位学生提供更广阔的人生发展空间。 　　从目前形势和各种数据可以看出中等职业教育之重要，正因为如此，影响中等职业教育发展的各种因素更应备受重视。而思想政治工作，则是其中一项重要的影响因素。在大力发展社会主义市场经济的今天，中等职业学校的发展也随之发生了很大的变化，职工的思想活动出现新情况、新特点、新规律，这是普遍现象，思想政治工作面临的形势更复杂，任务更繁重，工作更艰巨。怎样才能做好职工思想政治工作呢？笔者就此问题试做探讨如下： 　　 　　1.及时了解教职工队伍的思想状况，准确分析存在的问题。 　　 　　要做好思想政治工作，首先应该及时准确地把握好职工队伍的思想状况，这是做好此项工作的基础。中等职业学校职工队伍的思想状况受多方面因素的影响，归结起来主要有如下几点： 　　1.1职业自信心的缺乏 　　随着义务教育的全面普及，普通高等教育的发展规模迅速扩大，大学生相对的“高学历”，从毕业后的待遇和社会地位上都得到了较高的回报。因而，大多数家长都希望孩子上大学，而不接受职业教育。他们都存在普遍的观点，认为上职业学校的孩子都是学习成绩或者综合素质较差的，将来毕业以后待遇和社会地位也不高。这在一定程度上，减弱了社会对发展职业教育的重视程度，甚至加大了对职业教育的社会歧视。这种现象的存在，将导致中职学校的教职员工职业自信心的缺乏，尤其是在跟普通教育和高等教育的教职员工相比，体现更加明显。 　　1.2对自身发展存在困惑 　　从目前中职教育发展的状况来看，中职学校教工发展通道主要有两个,即管理职务晋升和专业技术职称晋升。非专业技术的职工不能通过专业技术职称晋升，只能走管理职务晋升这条通道。然而，行政管理级别金字塔式的晋升通道无法满足大部分职工的职业发展需要，往往容易造成士气低落，打击职工工作的积极性；专业技术职称的晋升，从助理讲师、讲师到高级讲师，总共只有三个层次，而对于专业教师，他们难以挤进行政管理级别的“官道”，因此，专业教师在评上职称后容易出现安于现状的心态，尤其是在评上高级讲师这个专业技术职称的最高层次以后，容易失去奋斗目标和工作的热情。教工职业发展得不到有效的保障，使得中职学校教工自我提升动力不足，部分教职员工甚至对自身发展存在困惑，人才流失现象时有发生。 　　1.3物质上得不到满足 　　多年来，教师待遇问题备受关注，在提高教师待遇的问题上，“教师工资不低于公务员”这一提法，已有漫长的历史。就在2010年出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中就再次提到，“要依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高”。但事实上这样的提法至今仍未实现。近来有调查显示，大部分教师尤其是中等职业学校的教师，对于目前的经济待遇满意程度表示一般或者不满。由此可见，从物质满足这个方面，这个职业并不能给大多数的中职教职员工带来满意感。这在很大程度上影响了职工的积极性。 　　1.4认识上存在偏差 　　由于开放型的社会里，受各种新思维、新事物和新政策的影响，以及在各中职学校发展实际中存在不同程度的体制改革、组织建设、人员变动、人员年龄和学历差异等实际问题，以至于职工的思想政治素质有所不同，认识上难免产生偏差。 　　 　　2.针对性地采取有效措施，确保思想政治工作取得实效 　　 　　2.1树立教职工的职业自信心 　　中等职业学校应多渠道地进行宣传教育，让广大教职员工从思想上正确认识和了解中等职业教育既承担着国家九年义务教育的职责，又肩负着培养各行业高素质技能型人才之重任，职业教育不是淘汰式的教育，而是泽被千万家，为所有人创立的、在学习中获得