临死前的严监生(陈冬香).docVIP

PAGE PAGE 8 《临死前的严监生》教学设计 第一板块：导入新课 理解题意 师：今天，我们学习人物描写组的第二篇课文。谁来读课题？ 生齐读：临死前的严监生。（监生读得很正确） 师：肯定预习过课文了，因为这里有个字特别容易读错。 生齐说：监生。 师：对，你们知道什么叫监生？ 生：古时候对读书人的称呼。 师：对读书人的称呼就叫监生呀？老师告诉同学们，在清朝的时候，有一个最高学府叫国子监，就相当于现在的北大、清华。凡是在国子监有读书资格的人，读过书的人，我们称他为监生。现在明白了吗？的确是一个读书人的称号，不过这个称号有点厉害。来，我们一起读课题。生齐读课题。（有没发现课题中的有两个字容易混起来？想想看，怎么区别这两个字？临的左边是两竖） 第二板块：检测预习 读古通今 师：昨天，老师布置同学们去预习课文，接下来，看看同学们的预习情况。 课件出示：预习大考验 一 古今文字大考验 登时 立刻 一声不倒一声 一声连着一声 记念 挂念 插口 插嘴 师：古今文字大考验，这些词语的意思你知道吗？第一个“登时”。 生1：表示立刻马上的意思。 师：第二个。 生：表示一声接着一声。 师：第三个。 生2：表示挂念。 师：第四个。 生：在别人说话的时候突然插嘴。 师：这就叫插口。这篇文章叫古白话文，有很多词语意思和现在不一样了。我们一起来读一读。 生齐读预习第一题。 师：你们在预习的时候，你还知道哪些词语的意思和现在不一样了？比如：生：比如古代叫我们现在的男孩叫哥子。我们现在就把他们叫做男孩、儿子。 生：现在我们都用“都”，可是古文都用“皆”。还有现代我们用“恐怕”，古文里用“恐”。 师：一个字就把恐怕的意思说出来了。 生：“以后”的“以”，它用“已经”的“已”。 师：以字，书中用“已经”的“已”。（师副板书“以后”、“ 已后”）如，课文中的诸亲六眷就是咱们现在说的亲戚。看来，这些题目难不倒大家。 再请同学们读读这两个句子，看看能不能读准，读顺。 *喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的。 *我如今挑掉一茎就是了。 （总结方法：同学们你是通过什么途径懂得这些词语意思？ 看注释；读古文经常要猜一猜；联系生活实际等等。） 二 智慧大本营（对错手势表示） 1.一文选自《儒林外史》（） 2.本文的作者是宋朝的吴敬梓。（） 3.文中的严监生是个穷光蛋。（） 用手势表示。 师：第一题。 生手势表示对。 师：正确。第二题，本文的作者是—— 生有表示对的，有表示错的。 师：你认为是错的，你来说说。 生：这是清朝的小说。 师：对呀，这是清朝的作者，不是宋朝。第三题，文中的严监生是个穷光蛋。 生均举手示错。 师：大家一致认为他不是穷光蛋。依据何在呀？ 第三板块：断定“有钱” 做好铺垫 师：不着急，打开课文读两遍，第一遍大声读，第二遍，静下心来思考：“他不是穷光蛋”依据何在。 生放声自由读课文，一遍后就静下来找了。 生：我找到严监生很有钱的依据是课文前面的方框里有句话“严监生是个很有钱的人”。 师：他是从阅读提示里发现严监生是个很有钱的人。学习阅读提示是学习课文的一条捷径，很聪明。还有吗？ 生2：如果严监生是个穷光蛋的话，他生病很重，那么，他怎么请得起医家呢？ 师：请医生是吗?而且是一个接着一个请。 生3：他很穷的话，请得起奶妈吗？ 师：她从奶妈就能知道他很有钱了。 生4：课文上面说把管庄的人都叫了上来，穷光蛋的话不会称那里是管庄。叫管庄是因为房子比较大了。 师：对，庄，很多指店铺，是吗？ 师：从同学们说的种种蛛丝马迹都可以看出，严监生是个有钱人。有钱到什么程度，知道吗？老师带来一份资料，请你看。儒林外史的第五六回这样写道，我们来读读。 （学生的回答老师尽量不要重复说。这样老师的语言就会简洁，不会整节课都听老师的话语。） 生齐读屏幕资料。 他家有十多万银子。钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每天收入少有几百两银子。 ——节选自《儒林外史》） 师：一两银子，有人粗略估计是现在的人民币贰佰元左右。算算看，这严监生有“几千万”！粗粗一算，严监生起码也是一个亿万富翁。 第四板块：以读代讲，品读“吝啬” 师：亿万富翁在临死前上演的是怎样的一幕呢？我们首先来看这个句子。谁来读。 生：读屏幕句子。 严监生喉咙里痰（tán）响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 师：你读得很正确，可是还没有沉浸到文字里。此时的严监生是什么情境呀，谁给他读出来，###，你来试试看。 生：读屏幕句子。（语速较快，不是很好。） 师：老师来提醒你。 师范读这一句。 师：你再来试试？ 生再读一遍，有进步。 师：好，谁再来试试？ 生：读屏幕句子。 师：同学们，此时的严监生如果用一个词来形容，你会用什么