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加强中学生感恩教育思考 　　摘要：感恩教育可以密切人与人之间的关系，增强人与人的感情交流，形成一个和谐而令人愉悦的心境。会感恩的人才会懂得相互理解、相互关爱，也才会对生活和对别人心存感激，才会领悟关爱的真谛，才会生活得更有情趣和更有意义。 　　关键词：感恩教育 　　中学生　感恩意识 　　 　　自古以来，中华民族就有“滴水之恩当以涌泉相报”、“吃水不忘挖井人”、“知恩不报非君子”、“投之以桃、报之以李”等古训和典故，也曾有过“孝感动天、百里负米、卖身葬父、埋儿奉母、扇枕温衾、卧冰求鲤、孟宗哭竹1、割股疗亲2之类的经典孝事和传说，一直激励着世代后人不忘感恩报恩。感恩是为人之本，是中华民族的优良传统，也是全人类共同推崇的优秀人生品质。每个人都应及时想到父母的养育之恩、师长的教育之恩、朋友的帮助之恩、领导的关心之恩、社会提供的良好生存条件和发展机会之恩，自然环境的造化之恩。然而，由于各种主客观原因，当今在很多中学生中，知恩、感恩、报恩的情感却正在淡化，他们在享受比长辈更多恩情的同时，却表现出自私、冷漠，不能以积极的情感心态对待身边的人、物和事。 　　 　　一、中学生感恩意识淡薄的表现 　　 　　在家里，许多学生不尊重父母的劳动，甚至觉得接受父母恩情理所当然，向父母要钱天经地义，这其中包括不少家庭物质生活贫困的学生，这些学生不认为发奋图强是摆脱贫困的重要途径，而是抱怨自己投错了胎，嫌弃自己的父母，丝毫没有对父母养育的感激之情；在学校里，有些学生不尊重老师的辛勤劳动，认为自己是花钱接受教育，一切都是理所应当，甚至与老师产生敌对心理和对抗情绪，无法构建和谐的师生关系；在公共场所，有些学生破坏环境和公物不以为耻，不会想到自然的造化之恩；在同学中，一些学生只想到个人的利益，只需要别人体谅自己却从来不想站在别人的角度考虑问题，漠视同学之间的情感；等等。 　　 　　二、中学生感恩意识淡薄原因分析 　　 　　人在成长过程中，必然受到来自家庭、学校、社会三方面的影响，家庭教育、学校教育和社会教育，是造就一个人的三个重要方面，每个人的成长都是这三种教育形式综合作用的结果，对于每一个人来说，缺少哪个环节都不可能成为合格的人。下面主要从这三方面阐述中职生感恩品质缺失的原因。 　　 　　1、学校教育不足 　　“爱因斯坦曾说过：学校的目的始终应该是：青年人离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为专家。仅仅用专业知识育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但不能成为和谐发展的人。”3由此可见，学校是培养和谐人的地方。可是，从目前的情况看，学校基本忽视了学生身心的全面和谐发展，忽视了学生感恩品质的培养。 　　(1)学校育人重智育不重德育。 　　目前，我国虽然一直在倡导素质教育，但是受中考、高考指挥棒的影响，大部分学校实际搞的仍是应试教育。在中学教师们评价一个学生往往是以学习成绩为依据，许多教师对学习好的学生无原则地偏袒纵容，对学习差的学生，挖苦讽刺，冷漠歧视，甚至体罚，使学生的心灵受到严重伤害。这样就导致成绩优异的学生缺乏为人处事的素养，成绩差的学生对教师、同学有怨恨之心，对学生感恩品质的形成造成了极坏的影响。 　　(2)德育教育缺少感恩实践与体验 　　现在很多学校进行的德育教育总是停留在书面上、课堂上、理论上，落实到社会、生活层面的则少之又少。有些学校利用“五四”或其它节日在学生中组织一些传统活动就认为已经对学生们进行了德育教育，忽略了教育的经常性。还有些学校在开展德育教育时过于在德育理论上进行拔高，不注重教育学生如何对待自己的亲人、如何对待同学这些每天需要考虑的身边的问题，使很多中学生讲起道理一清二楚，遇到问题稀里糊涂。 　　 　　2、家庭教育欠缺 　　“每一个家庭都是一所对子女进行教育的‘母育学校’。这所学校没有课本，却能吸吮到智慧的甘泉，没有教育的具体计划，却昭示着你人生的走向。”4它“是孩子受教育的起点，是孩子接受社会各种信息的中介，是孩子过滤各种影响的枢纽。”5父母作为这所学校的专职教师，他们的言行对孩子有权威性的影响。但在实践中却发现，很多父母并没有当好这所学校的老师。 　　(1)家庭环境无法营造感恩的环境 　　古语说“近朱者赤，近墨者黑”，家庭环境对孩子学习和成长的影响是巨大的。从某种意义上说，家庭的影响比学校的影响更持久深远。可是，有很多家长并没有意识到这一点。有的家长极端个人主义，他们要求别人的很多，回馈给别人的少之又少，对别人的帮助无论大小，很少言谢或从不言谢。他们不仅自己如此，还向孩子灌输损人利己的思想。孩子在长期的耳濡目染中，感恩意识当然不会很强。 　　(2)父母只求付出不求回报 　　在望子成龙、盼女成风的强烈愿望需要去博弈实现的背景下，父母对孩子最大的希望就是学习成绩