鄂教版语文八年级下册第13课《舌战群儒》课件.pptVIP

诸葛亮与步骘： 步骘：苏秦张仪是无用的说客 诸葛亮：苏秦、张仪是豪杰 诸葛亮与薛综： 薛综：丛林论（弱肉强食，天经地义） 诸葛亮：忠孝乃立身之本 诸葛亮与陆绩： 陆绩：血统论 诸葛亮：刘备血统高贵皇上认证，刘邦起身亭长终有天下。 诸葛亮与严畯： 严畯：治国要靠经典 诸葛亮：弄墨腐儒不能兴邦 诸葛亮与程德枢： 程德枢：儒者方能治国 诸葛亮：忠君爱国方是大儒 朗读第二部分，概括黄盖的话的含义。 ①孔明是当世奇才（言下之意，你们不自量力）；②唇舌相难，实为不敬；③大兵临境，当思退敌之策，建议孔明直接去劝说孙权。 分析孔明为什么能在论辩中取胜。 雄才大略在胸：对当前严峻形势的清醒认识，对联吴抗曹可能性的正确判断，对魏蜀吴三足鼎立的卓越远见； 对刘备的忠诚，激发了孤身救主的胆略； 渊博的学识，天文地理无所不知，历史掌故烂熟于心，随手拈来； 纯熟的论辩技巧：攻、守干脆利落，针针见血，招招制敌； 坚守有理有利有节的原则。避免与盟友决裂，但又敢于斗争，在斗争中寻找团结。 写法探究 1.人物语言，极富个性。 课文中对诸葛亮、张昭等人物的刻画，都是通过他们的对话来表现的，极其鲜明生动，且富有个性。 如张昭的话充分显示了他的自大、狂妄的性格；诸葛亮反驳，则刚柔并济，有理有节。 2.借助神情、姿态，加强对话的表现力。 例如，写孔明“丰神飘洒，器宇轩昂”“孔明听罢，哑然而笑”“孔明厉声曰”“孔明笑曰”等神情、姿态自然流露，没有丝毫矫揉造作之感，且和人物对话的内容、说话时的心情相吻合。 课文记叙了诸葛亮舌战群儒并取得胜利的过程，表现出他对君主的忠诚，以及作为政治家、军事家、外交家的机智、应变、雄辩的才智。 课堂小结 舌战群儒 发展 开端 高潮 鲁肃引孔明至幕下见文武之士 诸葛亮舌战张昭 诸葛亮舌战虞翻、步骘、薛综、陆绩、严畯、程德枢 板书设计 结局 黄盖引诸葛亮见孙权 深谋远虑 忠贞勇敢 1.学习了课文，同学们对论辩有了一定的认识，下面我们就《愚公该不该移山》展开辩论。 2.课外阅读《三国演义》。 随堂练习 十三 舌战群儒 EJ·八年级语文下册 1.领会文中人物语言所表达的思想感情，理解其个性特点；了解《三国演义》。 2.分析各种描写对刻画人物的作用。 3.体会语言所表达的感情，感受古文化的魅力。 学习目标 说说你知道的三国故事 新课导入 空城计 草船借箭 三气周瑜 反间计 欲擒故纵 临江仙·滚滚长江东逝水 杨 慎 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 是非成败转头空。 青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。 一壶浊酒喜相逢。 古今多少事，都付笑谈中。 【罗贯中】（约1330—约1400年），名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家，相传是施耐庵的学生。 走近作者 【代表作】 小说《三国志通俗演义》（简称《三国演义》）《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》《水浒全传》等， 杂剧《宋太祖龙虎风云会》。 《三国演义》又名《三国志通俗演义》，是我国第一部白话长篇章回体小说，它在民间传说的基础上，根据陈寿《三国志》和裴松之注以及元代评话、杂剧等资料编写而成。 相关介绍 小说描写了汉末、三国时期复杂的军事斗争和政治斗争，以及给人民带来的苦难；成功地塑造了曹操、诸葛亮、刘备、关羽、张飞等典型形象，对智慧和勇武精神作了出色的描写，积累了古代政治、军事斗争的知识和经验，展现了波澜壮阔的社会生活画面。 本篇选自第四十三回“诸葛亮舌战群儒，鲁子敬力排众议 ”。这一回的内容，在《三国演义》中颇为特殊，即诸葛亮为联合孙权、共拒曹操，奉命出使东吴劝说孙权，与东吴的主降派展开了一场激烈的论战。 写作背景 刘备寄寓荆州，兵微将寡，虽赖诸葛亮用计取得一些胜利，却仍面临灭顶之灾。 孙权占据江东六郡，有一定的实力，但也难与曹操抗衡，是战是降，内部意见分歧。孙权本人则既不愿降曹，又恐曹军人多势众，难以抵敌，正在犹豫观望。 为抵御曹军，保全东吴，鲁肃向孙权提出联刘抗曹主张，孙权遂派他去刘备处探听情况。早在隆中即洞察天下形势，建议刘备“外结好孙权”的诸葛亮早就有联孙抗曹之意，所以与鲁肃不谋而合。在征得刘备同意后，随鲁肃到柴桑劝说孙权。 佞言 猖獗 剿灭 寰宇 云翳 衽席 沉疴 尪羸 垓下 社稷 帝胄 莘 nìng jiǎo rèn zhòu jì gāi 字词积累 chāng jué huán yì kē wāng léi shēn 【躬行】亲自实行。 【猖獗】凶猛而放肆。 【云翳】阴暗的云。 【匡扶】匡正，扶持；辅佐。 【稽考】查考。 【帝胄】古代帝王的子孙。 【强