2019年高考语文一轮复习 专题十六 素材运用积累 第1节 高考作文素材运用的四大原则课件.pptVIP

“譬如大匠操斤，无土木材料，纵有成风尽垩手段，何处设施？然有土木材料，而不善设施者甚多，终不可为大匠。”清代著名文学家刘大櫆的这句话可谓一语中的，道出了素材运用的两大关键——积累和运用。没有积累自然无米下锅，若非巧妇有米也做不出可口的米饭。有了丰厚的积累，写作时就会多一份胸有成竹的自信；若是“巧妇”，写作时自然多了厚积后薄发的精彩。 从学生平时的写作和考场作文分析，其素材积累和运用方面均存在不少问题，主要体现在以下几方面： 1．文体不分不得体。主要表现为运用素材时不能根据不同文体特征进行加工，拿到素材只是照原样搬到文章中，这既是缺乏文体意识的表现，也是缺少加工能力的表现。在高考作文“文体意识”要求越来越明确的今天，这点应该引起高度重视。 2．牵强附会不得意。或许是难以在自身积累的素材中找到能够直观呈现主旨的素材，或许是缺少素材积累，于是从现有的素材库存中，随便选取一两则当作救命稻草搬到文章中，滥竽充数，但往往这些素材不能表现其主旨。 3．生搬硬套不得法。以堆砌事例为能事，无情感观点介入，无鞭辟入里的分析，素材与主旨各唱各调，各吹各号，彼此油水分离。典型代表是“素材＋观点”的标签式行文。问题的实质是缺少将素材与主旨融合的方法。 4．陈词滥调不得新。人云亦云，素材老套。一到考场，不管什么作文题，都是陶潜、苏轼、李清照、屈原、项羽、司马迁、孔子、老子、庄子等。套话连篇，套作泛滥。实质上是