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加强民办高校思想政治理论课网络教学平台建设思考 　　[摘 要] 网络教学平台的建设是民办高校信息化与数字化建设的重要内容。它作为网络教学的新手段，实现了教育教学与现代信息技术的对接，打破了传统的教学模式，发挥了现代信息技术的优势，提升了思想政治理论课教学的实效性。为进一步完善民办高校思想政治理论网络教学平台建设，通过调查显示，网络平台在运用过程中存在平台系统不完善、内容与形式单一、平台层次偏低等一系列问题。因而，针对网络平台存在的问题及影响因素，从四个方面提出了加强民办高校思想政治理论课网络平台建设的对策。 　　[关键词] 民办高校；思想政治理论课网络教学平台；?群?；问题；对策 　　[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2018） 01-0092-02 　　随着信息化时代的到来，网络在高校的广泛应用，高校思想政治理论课教育教学在网络环境下要打破传统教学的局限，充分利用网络的开放性、交互性、共享性等特点，重新定位教学中心，促进师生之间的交流，优化教学效果。在网络环境下进行教育教学彻底改变了传统课堂教学模式，使之更加符合教育学的规律和特点，更能适应信息化时代的要求。然而要实现网络教学必须建设网络教学平台，它是网络教学资源的重要载体，是一个比较完整的网络教学支撑环境。《关于进一步进一步加强和感觉大学生思想政治教育意见》（中发[2004]16号）指出“要全面加强校园网的建设，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。”[1]为落实“04方案”，中央宣传部、教育部发布了（教社政[2005]5号）（简称“05方案”） [2]随后在《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020年》中“把教育信息化纳入国家信息发展整体战略”。[3]因此，要将网络教学作为一种新的思想政治教育教学手段应用于实际教育教学过程之中，必须加强网络教学平台建设，以促进高校思想政治理论课网络教学的发展。 　　一 思想政治理论课网络教学平台的内涵概述 　　计算机网络源于西方国家，西方国家高等教育信息化也走在了世界的前列。上世纪末，网络教学已在西方许多高校得到广泛应用。如“1996年专门用于网络教学的平台开始出现其中美国麻省理工学院MIT的网络课程开放工程OCW就是一个典型事例。”[4]“当前国际上主流的网络教学平台主要有商业平台和开源平台两种，其中，商业平台主要有Learning Space、Virtual、Blackboard、Top Class等；开源平台有 Atutor、Sakai、Moodle、LAMS、Claroline 等。”[5]为适应国家《面向21世纪教育振兴行动计划》中远程教育工程的要求，1994年国家投资建设的“中国教育和科研计算机网（CERNET）”示范工程正式运行，它是全国第一个Ipv4主干网，这标志着我国网络教学平台应用的开始。1999年，CERNET开始建设自己的高速主干网。到2002年底，“CERNET已经覆盖我国近200个城市，有1000多所高校接入CERNET”。[6]随着CERNET的发展应用，根据教育部的十二五规划，众多教育网站将融入整体的教育云平台当中。[7]网络教学平台的发展为民办高校思想政治理论课网络教学平台的建设提供了有益的参考和借鉴。然而，关于高校思想政治理论课网络教学平台的概念，在学术界并未形成统一的共识。 　　所以，结合已有研究成果，可将高校思想政治理论课网络教学定义为：以互联网为载体，依据教育主体的需求，把思想政治理论课与信息技术融合于一个虚拟的环境之中，为教育者和受教育者提供教育服务的软件系统的总称。 　　二 民办高校思想政治理论课网络教学平台建设中存在的问题及分析 　　在网络环境下，民办高校为落实“04方案”“05方案”等文件精神，适应信息化时代要求，大力推进网络技术的广泛应用，致力于思想政治理论课网络教学平台建设，并取得了一定的成效，但仍然存在诸多不足。通过调查显示，主要存在以下几个方面的问题。 　　（一）起步较晚，层次偏低 　　据调查显示，随着互联网的广泛应用，民办高校逐渐认识到互联网对高校理论课教学产生的重大影响，并逐步探索理论教学与信息技术相融合的结合点。由于受资金、技术等因素的制约，民办高校在网络教学平台的应用上起步较晚，41%的学生认为网络教学平台系统不完善；20%的学生认为网络教学平台功能较少，不能满足需求；45%的学生认为网络教学平台的互动性不足，只能进行一些简单的文字交流，缺乏语音设置，无法传输图片等。 　　（二）网络教学平台形式单一，内容简略 　　在网络环境下，高校思想政治理论课教学要突破传统单一的授课形式和内容，创新教学方法和手段，充分运用网络教学平台，将内容设置的更具有新颖性和创新性，满足大学生的需求，激发学