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加强过程管理提高工程硕士培养质量 　　摘要：工程硕士研究生教育是一种专业化的高等教育，其目的就是培养高质量的工程建设人才，为经济发展服务。从当前我国的工程硕士培养现状来看，在质量方面还存在着一定的问题，如何提高工程硕士培养质量成了当前工程说是教育的重点，也是高等教育改革的关键。文章从当前工程硕士教育的现状出发，分析了工程硕士教育存在的一些问题，并提出了相应的解决对策，以期对提高工程硕士的培养质量有借鉴意义。 　　关键词：过程管理工程硕士培养研究生教育 　　0.引言 　　质量是工程的生命，也是工程类企业最关注的问题，工程硕士的能力与工程质量及企业效益有着密切的关系，因而对工程硕士的培养也十分关键。与一般的硕士教育不同，工程硕士是一种理论与实践相结合的教育方式，是一种“进校不离岗”的方式，工程硕士教育不仅与高等教育有关，还关系到企业的效益。从当前我国的工程硕士培养来看，其培养质量还有待提高，文章接下来就这一问题进行具体分析。 　　1.当前工程硕士培养中存在的问题 　　1.1教材内容欠合理 　　工程硕士的教学是一种实践性的教学，重在培养其实际建设能力，因此作为教学的基础――教材的设置也应当体现这一点[1]。而当前我国工程硕士在课程设置和教材方面并没有体现到这一点，二是采用的普通的工学硕士的教材，在培养中以注重理论教学为主，这对于工程硕士的培养并没有好处。工程硕士的培养要结合工矿企业、工程建设的真实情况，要加大实践的成分而不是单纯的理论，要体现其“工程技术”，这正是目前的工程硕士教材所欠缺的。 　　1.2授课方式较为僵化 　　工程硕士作为企业骨干和高级技术人才，平时业务较忙，因而针对其教育也主要是以短期集中授课的方式为主，在这样的方式中，教师为了教学进度，采用的是填鸭式、灌输式教学，没有将教学中的独特之处体现出来，况且学生的年龄普遍较大，接受能力有限，因而教学质量并不好。 　　1.3日常管理的效率不高 　　工程硕士研究生是一类特殊的人群，采用的是“进校不离岗”的培养方式，因而在管理上通常采用的是院校和企业相结合的管理方式。研究生院校负责总体管理，企业具体管理[2]。这种管理方式在效益上较低，一是我国当前工程硕士研究生教育的管理体制不健全，在人才培养上没有形成规范的流程，二是进校不离岗的培养方式执行难度较大，不利于工程学硕士的日常管理。 　　1.4学位论文质量不高 　　当前对工程硕士学位论文的指导是实行双方指导的方式，及学校导师与企业导师共同完成。这种指导方式也产生了一些问题，一是由于其工作性质的不同，学校导师和企业导师的差别也较大，一般而言，学校导师在学术理论方面的水平较高，而由于缺乏大量的工程实践，其辅导过于理论化；相比而言，企业导师的实践经验十分丰富，在理论上却存在着一些空白，因而二者的共同培养就会形成意见上的分歧[3]。另一方面，一些企业导师对学生的实际辅导很少，而学校导师和学生的空间距离较远，不便于指导工作，基于这些原因，工程学硕士的论文质量不高。 　　2.提高工程硕士培养质量的对策 　　2.1改进教材内容，强化质量意识 　　培养工程硕士就是要使其不仅具有丰富的理论知识，还有着大量的实践经验，能够解决大多数工程难题，提高工程的质量[4]。因此在教材及课程设置上，首先是强调实践的应用，包括一些现代化的工程建设工具，如计算机的应用，培养工程硕士的计算机应用能力，让其具有使用计算机解决工程问题的能力。在教学之中，应当注重质量意识，严格把握课程学习的质量。工程硕士的培养尽管侧重于工程实践和实际应用，但必须保证他们能够掌握所从事工程领域的坚实的基础理论和宽广的专门知识。课程的设置和授课内容要在必要的基础理论知识基础上，具备足够的先进性和实用性。在教材建设、授课方式、教学手段、考核办法以及师资队伍的建设等诸多方面要探索一套有别于工学硕士的教学模式，以发扬工程硕士本身的优势，弥补他的不足。 　　2.2改进授课方式 　　当前我国的工程硕士的教学采用的是分散与集中的方式。分散是由于工程硕士平时较忙，只有利用节假日的时间进行培养，而集中则是地域上的统一，利用生源地的不同将学员统一起来上课。这种方式尽管能够适应工程硕士的实际情况，但是由于这种授课方式时间太短，学员难以对新知识进行消化吸收，故此必须加以改进。笔者认为可以采取以下方式进行优化。一是数字化教学资料，将教师的授课内容刻录成数字光盘，下发给各个学员，让其进行自行学习，针对不懂之处可以重复观看或是提问咨询；二是学习的远程化，可以利用现代网络技术的优势，进行网络过程教育，这样可以保证工程硕士在精力好，情绪足的条件下循序渐进地学习，再通过面授、多媒体、网络等多途径相结合的授课教学方式，确保学习质量和应达到的效果。 　　2.3加强日常管理 　　工程硕士的管理