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利用体育游戏提高学生在体育课中学习兴趣 　　摘 要：体育游戏不光可以辅助体育教学，也能激发学生的学习兴趣，然而在以往的教学中，由于体育游戏与教学内容联系不大，起不到辅助教学的作用，学习兴趣不高，因此体育教师在日常的教学中要根据体育课堂教学各个环节的任务要求，有针对性地选择、创编一些体育游戏，这样会使体育课中的学生兴趣的提高取得意想不到的效果。 　　关键词：体育游戏；体育课；学习兴趣 　　体育游戏是一种有目的、有意识的体育活动形式，也是一种积极有益的教育辅助手段，在体育课中对教学有着积极的促进作用。体育游戏中学生的兴趣如何，也会直接影响到体育课教学的效果，所以在教学中教师应提高学生的学习兴趣，使学生在乐中学、学中乐，充分发挥体育游戏寓教于乐的功能，达到娱乐性与趣味性相结合的目的。我通过自己多年来的教学实践，归纳为以下几点： 　　一、内容组合，调动兴趣 　　体育游戏的内容是决定学生兴趣高低的重要因素，新奇有趣的游戏，能激发学生的兴趣。而一些老的体育游戏，已经无法调动学生学习的积极性，但我们可以对这些游戏进行创造性的组合，运用加一加、减一减、扩一扩的方法，使它们在教学中重新焕发生机。比如： 　　1.加一加 　　“木头人”和“跑圈”本是两项比较传统的游戏内容，但把它们加在一起就变成了有趣而吸引人的新游戏了，既可以用到教学中，也可以用于准备活动。 　　2.减一减 　　“骑马打仗”这个游戏通常要三人组成一匹战马，一人当骑兵，只有人多时才能玩。可是回到家里，现在家庭大部分只有一个孩子，小伙伴少了就玩不成，这时，小朋友可以玩“骑竹马”游戏，这样，不光小孩子可以自己一个人在学校玩，也可以在家里玩。 　　3.扩一扩 　　“贴膏药”每次只能两个人进行追拍，其他人都得双双贴着，站着等，运动密度上不去，如能变为两对人、三对人同时追拍，那么，密度就提高了，再说，站着的人要随时提高警惕有人要贴上来，灵敏性和欢乐的气氛也大大提高了。 　　通过这样的组合后，可以激发学生练习时的积极性，从而提高学生的学习兴趣。 　　二、旗鼓相当，激发兴趣 　　在我们平时的教学中，不少游戏都具有一定的竞技因素，这类游戏只有在彼此实力大致均等平衡的情况下，才能使气氛更紧张，竞争更激烈，从而激发学生的兴趣。在教学中，开展游戏教学之前首先在分组时各组人数应均等，“实力”大致相当，低段男女生在组织教学上可进行混编，高段最好男女生分开。其次组数与人数又要根据游戏的运动负荷及场地器材而定。运动负荷大要安排“多组数少人数”；反之，或有一定的难度、危险性的则少组数多人数，但仍要尽量避免“看得多，动得少”的场面。心理学告诉我们，学生具有很强的竞争意识，更何况体育教学是为了培养学生的竞争意识与积极主动的自信心，任何不平等的竞争都会使弱势的一方丧失信心和兴趣，所以在体育教学中，特别是游戏教学中，势均力敌的对手在比赛中能使活动更具有吸引力，使课堂更有活力。 　　三、变换方法，调控兴趣 　　不同的教学任务、不同的教学对象，要选择不同的教学方法、教学器具，以便于游戏开展得更丰富。例如在做“过关斩将”游戏时，两队选手沿弯曲的路线冲上来，相遇后以猜拳胜负决定谁进谁退，胜者前进，负者的下一名队员马上从起点出发，迎上去再战。玩久了，可以改变成用双手猜拳、用脚猜拳，还可以单足跳出发、每次俩人手拉手出发、三人骑白马出发……教师在教学中不断地创新，可以使学生玩得更开心，水平大进，能力提高。在组织游戏的过程中，我们要养成开动脑筋的习惯，改变一些游戏的规则或方法，同样可以起到立竿见影的效果。比如： 　　1.搬一搬 　　把足球活动搬到乒乓球桌上就变成了“桌球”游戏。 　　2.反一反 　　“骑车比慢”“向后运动会”“答非所问”。 　　3.定一定 　　足球本来是只准用脚踢的，如果规定只准用手传球射门，于是就变成了适合小场地活动的“手球”游戏了。 　　4.变一变 　　平时让学生去划龙舟不太现实，如将龙舟用人体接龙来代替或采取俯卧撑、推小车代替，则不仅可行，而且对发展力量素质亦十分有效。 　　四、鼓励创新，激发兴趣 　　利用体育游戏进行教学，我们不光可以用已有的游戏，还应懂得如何创编新游戏。但我们在创编新游戏时要注意游戏的娱乐性、趣味性，只有这样的游戏才能得以存在与发展，更具有诱人的魅力。特别是在设计“接力形式”能进行的游戏时，途中设置的站点最好不超过3个，尤其不宜让学生搞即兴创编的动作。因为做此类游戏时，学生求胜心切，对途中各站的动作做起来往往敷衍、变形，节奏拖沓，遇到个别能力比较差的学生甚至会卡壳。通过体育新游戏的创编，可以大大激发学生的学习情绪，因为这些游戏就来自他们之手，玩起来可能更起劲。比如： 　　1.联一联 　　人口教育形势迫切，需要从小抓起，才能取得实效。由此设计