小学英语课堂教学语言的设计与实施.doc

小学英语课堂教学语言的设计与实施 ? 小学英语课堂教学语言的设计与实施 马英华(北京教育学院国际语言与文化学院，副教授) 王建平(北京市崇文区教育研修学院，中学高级教师) 思考：1.什么是英语课堂教学语言?2.英语课堂教学语言具备什么特征? 3.作为教师，你在课堂上用英语做什么? 一、课堂教学语言的定义 课堂教学语言是指教师在课堂上根据教学任务的要求，针对特定的学生对象，在有限的时间内，为达到某一教学目的而使用的语言。 课堂教学语言是一种以口头形式为主，书面语(板书、课件)与形体语言等配合运用的特殊语言系统。 (一)教学语言不同与日常生活中的口语，它受到教学条件和要求的限制。外语教师经常根据教学需求和学生的外语水平调整和修饰自己的教学语言，形成了一种简短、简化、规范的，在语音、词法、句法、语篇层次上经过修改的语言。 发音：英语教师经常会根据教学需要使用夸张的发音，或延长停顿、或放慢速度、或抑扬顿挫，或加重语气等。发元音时较为清晰，而辅音连缀现象较少见。 词汇：较多地使用基本词汇，较少地使用口语体。 语法：尽量使用短句，较少使用从句，大量使用现在时，句子结构完整规范。 (二)教学语言不只是口语，而是一种综合性的特殊语言系统。教师在口头使用教学语言时会使用形体语言加以调整和配合。形体语言包括手势、姿态、面部表情、眼神等，能与话语配合或单独使用，它不但能够增加语言的表现能力，而且在一定程