人教版中职数学（基础模块）下册6.1《数列的概念》课件3.pptVIP

问题1：2,4,6,8 和 8,6,4,2是同一个数列吗? 二.数列的表示 问题5：观察数列的每一项, 你发现数列的项an与其序号n有什么样的对应关系？这一关系用一个式子如何表示? * 创设情景 引入概念 1.有关青蛙的童谣 2麦粒数与国际象棋的故事 3.中国奥运金牌数 一.数列的定义 第1格 第2格 第3格 第4格 第64格 你想要什么赏赐? 我要一些麦粒就可以了. 15 5 16 16 28 32 51 美国 洛杉矶 韩国 汉 城 西班牙 巴塞罗那 美国 亚特兰大 澳大利亚 悉尼 希腊 雅典 中国 北京 观察归纳 形成概念 数列—按照一定顺序排成的一列数 不同，因为数的排列次序不同. 问题3：1,-1,1,-1,1,-1, 1, … 它是数列吗？ 是， 数列中的数可以重复出现. （1）数列中的数排列有序,数集中各元素排列无序； 问题4：数列和数集有什么区别? （2）数列中的数可以重复出现,数集中各元素必须互异. 问题2: 王,后,车,象,马,兵. 它是一个数列吗? 不是，它不是由数构成. 讨论探究 深化概念 数列—按照一定顺序排成的一列数 数列的项 _________________ 数列的首项 _____________ 数列的第一项 (1) 2, 4, 6, 8, …… 第一项记为 第二项记为 第三项记为 a 1 =2 a 2 =4 a 3 =6 … 数列的一般形式：a1，a2 ，a3 ，… , an …  … 或简记作{an }其中an是数列的第n项，叫做数列的通项 数列中的每一个数 各项依次叫做这个数列的第1项，第2项，······，第n项， ······——项数 三.数列的分类: 无穷数列 有穷数列 (1) 2,4,6,8,… (2) 1,2,4,8,…,263 (4) 15,5,16,16,28,32,51 无穷数列 无穷数列 无穷数列 有穷数列 (5) 1,-1,1,-1,1,-1,… 有穷数列 按项的个数分 …… 6.1 数列的概念 运用知识 强化练习 1.说出生活中的一个数列实例． 为“-5,-3,-1,1,3,5，…” ，指出其中 3.设数列 、 各是什么数？ 2.数列“1，2，3，4，5”与数列“5 ，4， 3，2，1 ”是否为同一个数列？ 7, 6, 5, 4, 2 3, 序号 n 1 3 2 5 4 6 项 an = = = = = = 8- 2 3 4 5 6 8- 8- 8- 8- 8- 1 an=8-n 四、数列通项公式 的第n项 如果数列 之间的关系可以用一个公式来表示,那么这个公式就叫做这个数列的通项公式. 与序号 an=8-n 巩固知识 典型例题 6.1 数列的概念 }的通项公式为 例1 设数列{ ,写出数列的前5项． 解 巩固知识 典型例题 6.1 数列的概念 例2 根据下列各无穷数列的前4项,写出数列的一个通项公式. (1)5,10,15,20，…； 解 （1）数列的前4项与其项数的关系如下表： 关系 20 15 10 5 4 3 2 1 项数n n a 由此得到，该数列的一个通项公式为 巩固知识 典型例题 6.1 数列的概念 例2 根据下列各无穷数列的前4项,写出数列的一个通项公式. (1)5,10,15,20，…； (2) 解： (2) 数列前4项与其项数的关系如下表： 序号 关系 4 3 2 1 由此得到，该数列的一个通项公式为 巩固知识 典型例题 6.1 数列的概念 例2 根据下列各无穷数列的前4项,写出数列的一个通项公式. (1)5,10,15,20，…； (2) (3) ?1，1，?1，1，…． 解：（3）数列前4项与其项数的关系如下表： 关系 1 ?1 1 ?1 4 3 2 1 序号 由此得到，该数列的一个通项公式为 　由数列的有限项探求通项公式时，答案不一定是唯一的． 巩固知识 典型例题 6.1 数列的概念 例3 　判断16和45是否为数列{3n+1}中的项,如果是,请指出是第几项. 将16代入数列的通项公式有 解 数列的通项公式为 解得 所以，45不是数列 中的项． 所以，16是数列 中的第5项． 将45代入数列的通项公式有 解得 *