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《2.2我们怎样区分声音》教学设计方案 黎城二中 许爱花 课题名称 《2.2我们怎样区分声音》 科 　目 物理 年 级 八年级 教学时间 1课时（45分） 学习者分析 八年级的学生正处于逻辑思维能力发展的时期，具有强烈的好奇心和较强的观察能力。在学习了声音是如何产生传播的，以及我们是如何听到声音的基础上，必然会产生这样的疑问“各种各样的声音又各有奇妙，它们究竟有什么不同？”因此学生对本节内容有极强的学习兴趣。在本节，学生遇到的困难将来源于对物理名词“音调”“频率”的理解。又由于初二学生刚接触物理，在探究实验过程中可能会无从下手，教师可充分利用学生原有知识（声音的产生）和已有的生活体验（声音有高低、大小、好听不好听之分），指导学生设计实验完成探究过程。可有效的锻炼学生的逻辑思维能力。 教学目标 一、情感态度与价值观 通过参与“探究影响声音高低的因素”的活动，让学生体验成功的喜悦，养成善于观察、乐于探究的习惯。　 二、过程与方法 1．经历“探究影响声音高低的因素”的实验过程，培养学生仔细观察的习惯。 2．通过观察和实验，锻炼学生的观察、实验能力，总结归纳能力。 三、知识与技能 1．知道声音的高低叫音调，音调跟声源的频率有关。了解不同音调的声音在波形上的差异。 2．了解影响弦乐器音调高低的因素。 教学重点、难点 重点：“探究影响声音高低的因素”的实验。 难