青岛版六下圆柱与圆锥说教材课件.pptVIP

生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 青岛版六年级数学下册 xx镇高级小学 x x x 研 说 教 材 说建议 说教材 本单元目标 阶段目标 说课标 编写特点 编排体例 内容结构 立体整合 教学建议 评价建议 课程资源的 开发与利用 知识与技能 数学 思考 问题 解决 情感与态度 学段目标 了解平面图形的基本特征 掌握测量、识图和画图的基本方法 在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力 经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程 养成良好 的品质 了解社会 生活中与 数学有关 的信息， 主动参与学习 相信自己能学好数学 认识数学的价值 初步形成空间观念 知识与技能 数学 思考 问题 解决 情感与态度 课程目标 在探索知识的过程中 ，发展学生的概括能 力和抽象思维能力， 建立初步的代数思想。 经历观察、类比和猜想等数学活动，学会用猜想、比较、归纳等数学方法解决问题。 在数学学习活动中，形成自主探索与合作交流的意识与能力。 掌握圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算方法，能够运用圆锥、圆柱的知识解决简单的实际问题。 本单元是在学生掌握了圆、长方体、正方体等有关知识的基础上进行教学的，是小学阶段图形与几何知识的最后一部分内容，是以后进一步学习几何知识的基础。圆柱和圆锥的侧面是曲面，本单元的学习会使学生对立体图形的认识更深入、更全面，有利于进一步发展学生的空间观念。 1、选取的素材密切联系学生的生活实际。 2、打破了传统的知识编排顺序，加强了圆柱和圆锥的对比和联系。 3、体现从猜想到验证的学习过程，渗透研究数学问题的思想与方法。 （一）教材编写的特点： 特点一： 1、选取的素材密切联系学生的生活实际。 2、打破了传统的知识编排顺序，加强了圆柱和圆锥的对比和联系。 3、体现从猜想到验证的学习过程，渗透研究数学问题的思想与方法。 教材编写的特点： 特点二： 1、选取的素材密切联系学生的生活实际。 2、打破了传统的知识编排顺序，加强了圆柱和圆锥的对比和联系。 3、体现从猜想到验证的学习过程，渗透研究数学问题的思想与方法。 教材编写的特点： 特点三： 本册教材仍旧是按照“问题情境——建立模型——拓展应用”的思路进行编写的，体现在教材上为：“信息窗——合作探索——自主练习”。这种设计体现了对学习方式的引领。 （二）教材编写体例： 以教材为依托，以学生为主体 理念: 基本体例： 教材编写体例： 信息窗 合作探索 自主练习 聪明小屋 立体的截面 丰收园 问题口袋 回顾整理 我学会了吗？ 综合练习 问题情境 合作 交流 自主 探索 动手 实践 算一算 填一填 想一想 说一说 能力提高 梳理复习 情景应用 数学游戏 提出问题 知识拓展 知识收获 圆柱的侧面积和表面积 圆柱和圆 锥的认识 圆柱和圆 锥的体积 了解圆柱和圆锥体积、容积的含义 掌握计 算方法 探索圆柱侧面积的计算方法，计算圆柱的侧面积和表面积 解决实际问题 （三）教材内容结构： 内容结构 认识圆柱圆锥，了解基本特征 （四）立体整合： 横向整合： 圆柱、圆锥的认识 圆柱的侧面积和表面积 圆柱、圆锥的体积 在认识圆柱，掌握圆柱特征的基础上，探索圆柱的侧面积和表面积、体积。 在认识圆锥，掌握圆锥特征的基础上，探索圆锥的体积。 由对图形特征认识到侧面积、表面积、体积计算，始终注意引导学生把握圆柱与圆锥的联系、区别，使学生更加明晰相关概念，灵活运用计算公式。内容衔接让学生深切感受到数学知识间的联系。 抽象几何图形，形成空间观念 培养空间想象能力 渗透转化和极限的思想 纵向整合： 已学知识 1、长方体、正方体的认识与特征。 2、长方体、正方体的表面积与体积。 3、圆的周长和面积。 本单元知识 后续知识 1、圆柱和圆锥的认识与特征。 2、圆柱的侧面积、表面积。 3、圆柱和圆锥的体积。 圆柱和圆锥的侧面展开图等有关知识。 立体整合： 加强学生的动手操作和实验，让学生充分地经历探索知识的过程。 密切联系学生的生活实际。 加强相关知识的对比，帮助学生形成完整的认知结构。 让学生充分经历“猜想——验证”的学习过程，加强数学思想与方法的渗透。 教学建议 （一）教学建议： 教学建议一： 动手操作，经历过程 教学建议二： 密切联系学生生活 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营