第7课《华山的》教学设计.docVIP

第7课《华山的险》教学设计 【教学目标 】 教学目标 1.知识与能力：运用学过的方法，自主学习本课的生字新词。理解文中“峭壁林立”、“横空出世”、“当之无愧”、“敛气屏息”、“峻拔”等词语的意思。 2.过程与方法：借助批读语，理清文章脉络，了解文章框架，整体感知华山的险。运用赏析词句的方法，抓关键词句，体会作者写法的精妙，进一步感受华山的险。 3.情感态度价值观：有感情地朗读课文。借助批读语，理解课文内容，感受华山之险, 体验作者表情达意的妙处。从文中得到启发，感受到挑战困难，战胜自我，会有所超越，品味到成功的喜悦。 重点难点 以读为主，引导学生抓住关键词语，运用想象读、比较读等朗读方式，引导学生体会、感悟华山的险峻。 在关键词句旁试着批下自己独特的感受。 教学课时 2课时。 第一课时 【课时目标】 1.运用学过的方法，自主学习本课的生字新词。理解文中“峭壁林立”、“横空出世”、“当之无愧”、“敛气屏息”、“峻拔”等词语的意思。 2.借助课文批注，理清课文脉搏，整体感知华山的险。 3.自读自悟，初步理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 1.多媒体出示：我国五岳——东岳泰山，西岳华山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山。（教师简介：五岳是我国的五座名山，“五岳归来不看山”，华山便是这五岳之一，它以“险”而名闻天下。） 2.出示资料，简介华山。 华山，古称“西岳”，是我国著名的五岳之一，位于陕西省华阴市境内，据西安120千米。素有“奇险天下第一山”之称。华山以险著称，登山之路蜿蜒曲折，长达12公里，到处都是悬崖绝壁，所以有“自古华山一条道”之说。在华山留下了无数名人的足迹，也留下了无数故事。而在华山诸多故事中，流传最为广泛的神话故事有“巨灵劈山”“沉香劈山救母”“吹箫引凤”等。 3.今天，我们就随作者一起去领略一下华山的险峻。（板书课题：华山的险 齐读课题） 二、诵读课文，初步探究。 （一）初读课文，学习字词。 1.自由、轻声地读课文，勾画出新的生字词语，能借助学习工具和生活积累，初步自学生字新词，掌握它们的认读和书写。 2.多媒体出示课文中的生字词语和重点词语。　　 游览 草坪 暂时 狭长 龟缩 崛起 峻拔 厮杀 狭窄 倒霉 虔诚 沟壑 山坳 领略 奇峰异彩 峭壁林立 横空出世 蜿蜒蛇行 小径通幽 别有天地 当之无愧 敛气屏息 3.采取在小组内轮流读、全班抽读等方式检测认读情况，要求读得正确、响亮，相机指导学生正音。 （二）读通课文，整体感知，理清思路。 1.教师出示要求，学生以小组为单位自渎课文。把课文读通顺、读正确。说说各个自然段的主要意思。 2.指名分段读课文，检查学生自渎课文的情况，其他同学评议。 3.用自己喜欢的方式读课文，并读一读课文旁边批注的话，试着在旁边的空白处写出自己的看法和体会，试着结合批注和课文内容提出一些问题。 4.在小组内交流自己的收获，不明白的问题和大家共同讨论解决。 5.全班交流，梳理出共同的问题，教师引导学生在学习课文的过程中解决。 4.指名说说课文各个自然段的意思。 第1自然段：华山的险吸引了许多游客。 第2自然段：华山的路及山崖的险。 第3自然段：华山“苍龙岭”“老君梨沟”的险。 第4自然段：登上华山的感受。 5.再读课文，在读中巩固对课文内容的整体感知，根据每个自然段的意思合并分段。 第一段（第一自然段）：开门见山，直接点出了华山的险。 第二段（二三自然段）：按照从远到近的顺序具体写了华山的险。 第三段（第四自然段）：登上峰顶后的惬意和开阔。 三、再读课文，深入探究：学习课文第二自然段。 1.指名读课文第2自然段，其他学生划出这一自然段作者所描绘的景物名称。 2.指名反馈。（五里关、莎罗坪、毛女洞） 3.引导自由、仔细地读描写峭壁和山路的句子，说说你们从哪些地方感受到了山路以及峭壁的险峻。用相关符号做记号，在结合上下文写感受。 4.集体反馈，理解感悟，指导朗读。（借助多媒体出示图片） （1）“偶一抬头，往高处望去，只见峭壁林立，横空出世，山路夹在逢间。” 你从这句话的哪些词语感受到了华山的险？（峭壁林立、横空出世、夹）理解这些词语。（峭壁林立：形容山势险峻。横空出世：巨大的东西突然出现在眼前,让人觉得这一切来得太突然,始料不及。） 　　抓住关键词语，指导朗读，读出华山的险峻。 （2）“天空在这峰林争雄的世界里，似乎也龟缩成了一条线，瘦瘦的，直直的，失去了那浩大的气派。” 　　“峰林争雄”你是怎么理解的？（众多的山峰争做英雄）。似乎龟缩成了一