创新设计2014版高考总复习系列1-3-3能量之源——光及光合作用(免费下载).docVIP

第3讲　能量之源——光与光合作用 (时间：45分钟) A级　基础演练 1．(2013·安徽黄山七校联考，26)某同学在做叶绿体色素的提取和分离的实验中，观察到的色素带颜色较浅，其可能原因是 (　　)。 ①无水乙醇加入量太多　②未加CaCO3　③未加SiO2　④使用放置了两天的菠菜叶　⑤只画了一次滤液细线 A．2种 B．3种 C．4种 D．5种 解析　无水乙醇加入量过多，造成乙醇中的叶绿素含量浓度小，导致色素带颜色浅；不加CaCO3，研磨时会使色素遭到破坏，提取到的色素少，导致色素带颜色浅；未加SiO2导致研磨得不充分，使色素带浅；菠菜叶失绿，导致色素带颜色浅；画滤液细线次数少，导致色素带浅。 答案　D 2．如图甲为叶绿体结构模式图，图乙是从图甲中取出的部分结构放大图。下列相关叙述正确的是 (　　)。 A．甲中生物膜的面积主要靠内膜向内折叠成嵴而增大 B．乙图所示的结构来自甲图中的③ C．③中的所有色素分子都可以吸收、传递和转化光能 D．ATP的合成场所是④，分解场所是③ 解析　甲图中的①②③和④分别是叶绿体内膜、外膜、基粒和基质，乙所示的膜结构来自甲图中的③。叶绿体扩大膜面积主要靠片层结构中的类囊体薄膜。③中的色素分子只有少数叶绿素a才可以将光能转化成化学能。ATP的合成场所是③，消耗部位是④。 答案　B 3．(2013·河南三市调研)美国生物学家G.Engelmann曾设计了一个实验，研究光合作用的吸收光谱。他将透过三棱镜的光投射到丝状的水绵体上，并在水绵的悬液中放入好氧型细菌，观察细菌的聚集情况(如图所示)，他得出光合作用在红光区和蓝光区最强。这个实验的思路是 (　　)。 A．细菌对不同的光反应不一，细菌聚集多的地方，细菌光合作用强 B．好氧型细菌聚集多的地方，O2浓度高，则在该种光照射下水绵光合作用强 C．好氧型细菌聚集多的地方，水绵光合作用产生的有机物多，则在该种光照射下水绵光合作用强 D．聚集的好氧型细菌大量消耗光合作用产物——O2，使水绵的光合速率加快，说明该种光有利于水绵光合作用的进行 解析　根据好氧型细菌的代谢特点可知，该实验的设计思路是好氧型细菌聚集多的地方，O2浓度高，O2浓度高的原因是该种光照射下的水绵光合作用强，释放的O2多。 答案　B 4．(2013·潮州模拟)某校生物兴趣小组以玉米为实验材料，研究不同条件下光合速率和呼吸速率(密闭装置)，绘出图甲、乙和丙，图中光合速率与呼吸速率并不相等的点是 (　　)。 A．a B．b C．c D．d 解析　本题考查考生对真光合作用、净光合作用及呼吸作用的理解，以及考生的读图分析能力。图甲中光照下CO2的吸收量表示植物的净光合作用，即真光合作用－呼吸作用，故a点表示有机物的积累量与细胞呼吸消耗的有机物的量相等。图乙中，从0：00到6：00，温室里CO2浓度升高，b点为转折点，此时光合速率＝呼吸速率；c点也为转折点，此时光合速率＝呼吸速率。图丙中，d点时植物既不放出CO2，也不吸收CO2，故此时光合速率＝呼吸速率。 答案　A 5．(2013·广东模拟)某兴趣小组将水绵浸没在加有适宜培养液的大试管中，以人工白炽灯作为光源，从近向远逐渐移动白炽灯调节其与大试管的距离，测定在不同距离下水绵产生的气泡速率，其他条件不变，结果如下图所示。下列相关叙述中不正确的是(双选) (　　)。 A．B点的限制因素为光照强度 B．A点时水绵能产生ATP的细胞结构只有线粒体和细胞质基质 C．C点与A点的干重相比较，C点较A点高 D．如果培养液中缺乏Mg2＋，在同样情况下完成该实验，则A点应向左移 解析　A点时，气泡产生数为0，可能表明光合作用小于细胞呼吸，故水绵细胞叶绿体仍可产生ATP；与A点相比，C点干重应较小。 答案　BC 6．(2013·合肥二模)光合作用和化能合成作用是自养生物的重要代谢活动，请回答有关问题。 (1)绿色植物的叶绿体是进行光合作用的场所。蓝藻细胞不含叶绿体，但含有________等物质，从而能进行光合作用。 (2)除了绿色植物以外，硝化细菌也属于自养生物。硝化细菌能将二氧化碳和水合成为糖类，该过程利用的能量来自______________________。 (3)如图表示光合作用的简要过程。据图回答问题。 在其他条件适宜的情况下，突然停止光照，短时间内磷酸甘油酸的浓度________；在适宜光照条件下，突然停止二氧化碳供应，短时间内二磷酸核酮糖的浓度________，磷酸甘油醛的浓度________。在CO2存在条件下，将植物从暗处移到明处后，磷酸甘油醛浓度________。 解析　(1)蓝藻没有叶绿体，但是有吸收光能的色素及光合作用所需的酶，因此能进行光合作用。(2)硝化细菌属于化能自养型生物，能利用