2014高考语文总复习（新课标 浙江）课件：1.4 病句的辨析和修改.ppt

（4）反客为主 此类语病的特点是，把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语，因此而纠缠。　 例：利比亚反对派武装宣称，已把卡扎菲包围在60公里半径的范围之内，最终被逮捕或击毙只是时间问题。（“已把卡扎菲包围”的主语应该是“利比亚反对派武装”，但“被逮捕或击毙”的主语承前省略成了“利比亚反对派武装”，实际上应是“卡扎菲”，这样句子结构很混乱） * 五、表意不明 辨析下面两个句子，看看句中存在哪类语病。 （1）为纪念建党90周年，“唱支山歌给党听”歌咏比赛将于7月1日举行，届时校长和其他学校领导也将登台参加比赛。（2011?江苏卷） （2）对于那些指责这一学说缺乏理论支持、说它不以实验而以先验方式作一般性推理的人，这表明他们对这一学说缺乏深入认识，还没有掌握其精髓。（2010?全国卷Ⅱ） 辨 析 这两个句子主要存在表意不明的语病。第（1）句“其他学校领导”有歧义，“其他”可指“其他学校”，也可指“其他领导”。第（2）句语意不明，前一句可改为“那些人指责这一学说缺乏理论支持、说它不以实验而以先验方式作一般性推理”。 * 表意不明的常见语病有： （1）指代不明 例：今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。（该句中“自己”是代指“我”还是“老师”，指代不明） （2）一词多义 例：县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。 (“前”作形容词，表以前之意，时间范围大；“前”作动词，表往前走之意，则只能在15日这一天去县里) * （3）词语兼类 例：尽管家里可以上网，但每个星期，他还是会背着家长、班主任和班长在放学途中到网吧里聊天、玩游戏。（句中的“和”既可以理解为连词，也可以理解为介词，因此就产生了歧义。当理解为连词时，意思是他一个人背着家长、班主任、班长三个人到网吧里；当理解为介词时，意思是他跟班长两个人一起背着家长、班主任到网吧里） * （4）修饰两可 例：局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。(“几个学校的领导”有歧义，“几个”可以理解为修饰“学校”，也可理解为修饰“领导”，修改时可换用有关量词，用“所”修饰“学校”，用“位”修饰“领导”) （5）句子结构不清 例：山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。（该句的停顿停在“晚”后，意思是留给来得晚的人喝；停在“上”后是希望留给夜里来的人喝。由于停顿不同，引起结构不清，使得句子表意不明） * （6）标点符号不当 例：只要你单位同意，报销车旅费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。（由于此句中全部使用了逗号，造成了层次不清，引起了歧义。“我们解决”的可能只是“领取大会出席证”，也可能还包括“报销车旅费，安排住处”等） * 六、不合逻辑 辨析下面两个句子，看看句中存在哪类语病。 （1）在宣泰战斗中，我军歼灭国民党军两个团，生俘团长一名，缴获了大批枪支弹药和武器物资。（2011?江西卷） （2）漫步小径，风送来一阵扑鼻的香味。环顾四周，我看见一枝露出高墙的腊梅正在那里释放幽香。(2009?重庆卷) 辨 析 这两个句子主要存在不合逻辑的语病。第（1）句不合逻辑，“枪支弹药”属于“武器物资”不能并列。第（2）句不合逻辑，“释放幽香”只能依靠嗅觉感知，是不能够用视力“看见”的，后一句可改为“环顾四周，我看见一枝露出高墙的腊梅正在那里怒放”。 * 不合逻辑的常见语病有： （1）自相矛盾 例：小伊伊是这次车祸遇难者中幸免的一个。（既然幸免，自然是没有死，怎么能说是遇难者中的一个呢？应改为“在这次车祸中，多少人遇难了，小伊伊是幸免的一个”） （2）范围不清 例：目前,我国汽车行业缺乏车型设计师、汽车调色师和各种人才。（“各种人才”包括“车型设计师、汽车调色师”，不宜并列，应说“……汽车调色师和其他人才”） * （3）强加因果 例：我两次看见他从酒店走出来，我才知道这个热心助人的老人原来是酒店员工。（凭两次看见老人从酒店走出来就断定他是酒店员工，理由不充分） * （4）否定失当 例：11月1日原创历史故事剧《清官第一》全国公演在杭州剧院拉开帷幕。该剧塑造了一个无时无刻不忘民生疾苦的清官形象。（“无时无刻不……”是“时时刻刻都……”的意思，表示永远，不间断。如“我们无时无刻不在想念着你”。上句中“无时无刻不忘”其意思是“时时刻刻都忘记”，与要表达的意思恰好相反） （5）不合事理 例：地震发生之后，当地政府及解放军部队全力救助，目前灾区群众已住进了临时帐篷，防止余震再次发生。（“余震再次发生”只能“防备”而无法“防止