《分数的产生意义》小学数学人教2011课标版五年级下册课件_1.pptVIP

分数的产生和意义;分数的产生;2 段;给两位小朋友分; 像刚才在进行测量，分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。;分数的意义;活动一：请你动手利用手中的小纸片通过折一折、画一画来表示 。;一个饼 平均分成 2份，每份是这块饼的（ ）。;讨论：四个苹果，平均分成若干份，要平均分，把什么看成一个整体？;讨论：要平均分，有几种分法？每份占整体的几分之几？;活动二：你能在每一幅图上表示出它的 吗 ？;每根是这把香蕉总根数的 ;一个整体可以用自然数“1”来表示，通常把它叫做单位“1”.; 一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体。;分数的意义;;、 、 、 各表示什么意思？; 把单位“1”平均分成若干份,表示其中一份的数叫分数单位。 ;练习：读出下面的分数，并说出每一个分数的分数单位及有几个这样的??数单位。;课堂练习;2、看图填空。; 3、填一填 把( )平均分成（ ）,表示这样的 （ ）或（ ）的数，叫做分数。 (2) 是把单位“1”平均分成（ ）份,表示这样( )份 的数。 (3)把 5米长的绳子平均分成 2份,这里单位“1”是( ),每份是5