医学功能学实验.ppt

附一张鼠笼摆放照片， * 上海交通大学医学院生理 胡优敏 * 一、课程概况 课程性质： 是一门将“生理学”、“病理生理学”和 “药理学”的实验研究与方法融合在一起，以动物实验和无损害的人体实验为主的基础医学实验整合课程。 从整体、器官、细胞和分子水平研究和阐明机体的正常生理功能和病理过程，以及药理与机体间相互作用的规律及其原理。 医学功能学实验 （临床医学五年制） 整合宗旨： 鉴于三理均属机体功能学科，在理论上相互沟通，存在十分广泛的内在联系，其研究思路及方法手段有相当大的共性，实现资源共性，将三理实验课从原理论课程中独立出来，整合成为一门新的、自成体系的基础医学《功能学科实验》必修课程。 课程目的： 突出原三门实践课程的有机联系，强调机体系统器官正常功能-病理异常-药物治疗临床医学思维的整体性；为培养具有创新精神和实践能力的医生打基础。 1）基础实验：基本实验方法，强调学科理论和实验教学的整体性； 2）综合实验：注重三理实验相关知识的横向结合，体现机体系统器官正常功能-病理异常-药物治疗临床医学思维的整体性； 3）设计实验：技能应用和科研思维训练（质疑能力，思辨能力），强化自主学习与创新性培养； 4）虚拟实验：课堂教学的补充，预习、复习、拓展、知识点测试。 二、课程内容 特点: 　　 整体/离体动物实验和无损害的人体实验 1）实验选用的指标能灵敏、客观、可靠地反映机体机能活动及其变化过程 2）实验结果常受实验动物本身机能状况、环境因素等的影响 3）定量与定性实验结果 具体内容:（81学时，1-17周) 1．操作性实验：14 设计性实验：1 自主设计性实验：业余完成 汇报讨论：第16周 一组一份设计报告及其PPT。 报告最后注明每位组员的分工，每位组员自己表明实验设计完成和汇报讨论中的贡献，以便个性化统计分数。 *设计中可以应用各种技术方法，尽量包含应用功能学实验已学的技术和器材。体现机体正常生理—病理生理—药物干预治疗的临床思维。 *参考教材 [医学功能学科实验教程] 3．网上虚拟实验 ：根据学生信息栏要求完成 登陆途径 登陆网站:8080/virtual/shouye.action 用户名：学号 密码：学号 使用时间截止:实验教学最后一周的周五。 4. 操作考试：第17周 三、课堂要求 1．实验前：认真预习相关的实验内容；复习实验相关的理论知识；小 组成员应有较明确的分工。 2．实验中：穿白大衣;鞋子（不能露脚趾）；手套（不能开门碰仪器等） 认真操作；爱护实验器材，节约药品和试剂。 3．实验后：清洗（桌面、仪器、鼠笼等） 清点（实验器械） 归位（仪器，兔台、鼠笼、实验凳） 安排值日 4. 处死动物：家兔：空气针；小鼠（不留活口）：颈椎脱臼 5. 实验垃圾分类与处理： 锐器：一次性针头，刀片，破玻璃瓶等。讲台上黄色垃圾桶 生物垃圾：尸体、兔毛 走廊“尸体”桶（小鼠）或“兔车”兔毛不可直接倒入下水道，需另倒入“尸体”桶。 医疗垃圾（一次性针筒、手套、棉球、纱布、一次性台布等）： 走廊套黄袋大垃圾桶 生活垃圾（废纸、包装袋等）：洗手间门口或教室内垃圾桶 实验室守则 1.穿实验衣， 按时进入实验室，特殊情况需请假； 2.保持实验室安静、整洁、认真听讲与观看示教； 3.实验时严肃认真的工作，不得进行与实验无关的活动； 4.各组实验仪器和器材由各组使用，不得组间调换。如仪器出现故障，及时报告老师更换或维修，不得自行拆卸和修理；因违反操作规程损坏仪器由赔偿制度； 5.爱护实验动物，正规捉拿使用，管好龙门，避免动物乱跑； 6.节约试剂与药品，用前看清标签，用毕盖好瓶盖，放回原处，避免污染。 7.实验后， 每组将实验台及实验器械擦洗干净，动物放到指定地点。值日生清洁实验室，关好水、电、门、窗，老师许可后离开实验室。 8.按时交实验报告。 四、实验报告 实验的总结。通过写实验报告，可以熟悉撰写科学论文的基本格式，提高应用知识、独立思考、分析和解决问题的能力以及书写能力。因此，应以科学的态度，独立完成实验报告。 实验报告书写要求 实验原理： 实验目的： 对象与方法： 实验结果： 应将实验中观察和记录到的现象忠实、正确、详细地记述。如有曲线纪录，应进行整理，合理剪贴，并附以图注和必要的文字说明。若原始曲线图1份，可复印。有些实验的结果数据，可绘制图表表达。 分析讨论：根据理论知识对结果进行解释分析。分析推理要有根据，符合逻辑；如出现非预期结果，分析可能原因。 结论：即本次实验得出的概念或理论的简明总结。 附一张鼠笼摆放照片，