南京地区中学生文物保护意识缺失与教学对策.docVIP

南京地区中学生文物保护意识缺失与教学对策 　　2013年发生了令国人震惊的“中学生埃及古庙刻字事件”，全社会一片哗然，口诛笔伐之中不乏理性思考，尤其很多人认为这不是一个人的错，是整个民族文物保护意识淡薄的问题。因为涉事的孩子是一名中学生，这一现象是个案还是普遍现象，中学生文物保护意识的现状到底如何，笔者以南京地区为例进行了相关的调查研究。 　　一、南京地区中学生文物保护意识现状分析 　　1.中学生文物保护意识调查表的设计 　　（1）调查目的 　　文物是历史遗留下来的在文化发展史上有价值的东西，如建筑、碑刻、工具、武器、生活器皿和各种艺术品，[1]蕴含了一个国家和民族独特的精神a追求、思维方式和文化意识，是联系现实与历史的桥梁，其价值无法用金钱衡量，而且文物是不可再生和相对惟一的，显得弥足珍贵，保护好文物就是保护自己民族的文化根基和精神家园。[2]作为青少年学生一代，未来将承担起继承保护文物遗存的重任，那么当下中学生有多少文物常识，如何看待文物保护问题，“刻字现象”是个案还是普遍现象？以南京地区为例，笔者在部分中学生中进行此项调查。 　　（2）调查方法 　　通过对400名初高中学生进行问卷调查，并对相关调查数据进行统计分析，最后得出结论。 　　（3）调查对象 　　为了让调查的结果有一定的代表性、典型性，笔者选取了二所高中和二所初中共400名中学生作为问卷调查的对象，分别是南京外国语学校仙林分校和建邺高级中学，两所初中钟英中学和第五初级中学。 　　（4）调查时间 　　2013年10月10日 　　（5）具体问卷调查表 　　2.中学生文物保护意识调查情况的数据分析 　　（1）文物常识缺乏 　　几乎所有受访的中学生都不知道文物的准确定义，在“你认为文物的哪一价值最为重要”这一问题中，47%受访者选择历史价值，28%选择文化价值，25%选择经济价值。受访者中知道国家保护文物的相关法律法规的有20%，几乎所有人都不知道对文物等级的划分。在“例举你曾经听说过的文物事件”这一问题时，43%受访者听说过“圆明园兽首”事件，28%受访者看过电视上的一些寻宝鉴宝节目，19%受访者则表示一无所知。对于中学生来说，对文物相关的理论知识和法律法规知道的较少，但对文物的重要性还是比较认同的，也会关注一些与文物相关的热点新闻事件。 　　（2）对南京文物实地走访少 　　几乎没有人知道南京在1982年成为第一批被评为“江苏省国家级历史文化名城”的城市。对南京历史文物的了解，59%的受访者知道1-3处，34%知道3处以上，还有7%完全不知。在“你有没有去参观南京的文物遗迹”这一问题中，27%的受访者经常去，48%偶尔去，还有25%的从不去。在“你是通过哪些途径了解南京历史文物”这一问题中，56%的受访者通过网络了解，24%通过电视了解，15%通过报纸杂志了解，10%通过实地参观走访了解，5%通过其他方式了解。从整体上来说，南京地区的中学生对家乡的历史遗存了解不多，还是主要通过网络、电视等虚拟媒介了解，实地参观走访的并不多，我们要多鼓励中学生多种途径尤其是通过实地走访的方式了解本地的历史遗存。 　　（3）文物保护意识缺乏 　　几乎所有受访者认为应该保护文物，但在“我国在文物保护方面颁布了哪些法律法规”这一问题中，83%的受访者不知道。在“你是否曾经在旅游景点刻字留念”这一问题中，有30%的受访者承认有过不当行为，在“当前文物保护面临最大困境”这一问题中，47%受访者认为缺乏有效的保护机制，28%受访者认为政府监管不力，25%受访者认为人们尤其是中学生文物保护意识淡薄。由此可见，当前文物保护问题的出现是多种原因造成的，中学生虽然都很认同应该保护文物，但在实际生活中这种意识有时较为淡薄，少数人会私刻乱画。 　　通过本次问卷调查，笔者发现南京地区的中学生对文物的相关理论知识、常识和本地区的文物了解不多，大多停留在感性认识阶段，少数人有过私刻乱画等破坏文物的不当行为，从总体上来说，中学生的文物保护意识是不高的，处于一种缺失的状态。 　　3.中学生文物保护意识缺失的原因分析？ 　　（1）历史传统因素 　　自古以来，国人保存古物之念甚薄，[3]例如我们今天见到的长城其实是明长城，并不是秦长城，经过一千多年的岁月沧桑，秦长城大都已风化消失，存之于世的很少。再如项羽进咸阳时火烧阿房宫，将美轮美奂的建筑付之一炬，今天我们只能从前人的描述中想象这一伟大的文物遗迹。而到了近代，西方国家从中国掠走了大量的珍贵文物，中国政府才开始重视文物保护问题。虽然中华民族创造了灿烂悠久的文化，但对文物遗迹的保护却是不甚重视，因此今天的青少年也多少受到这一因素的影响，文物保护意识缺失。 　　（2）社会现实因素 　　建国以来虽然国家制定了相关的文物保护的法律