口算教学策略.docVIP

口算教学策略 　　一些有经验的老师也许还都记得,每每上数学课的前几分钟,总会用小黑板准备10到20道口算题,有条不紊的进行训练,长期下来,不但学生的计算能力得到了很大的提高,而且增强了学生的数感。而现在,随着课件、多媒体的引入、课堂教学形式的多样化,花俏的数学课堂似乎已经不再姓“数”,以至于很多年轻老师忽视了口算教学,认为口算教学只是一种形式,走过场而已,已经没有必要,在笔者看来这是一个很危险的倾向。 　　那么,究竟什么是口算、又如何来进行口算教学呢? 　　所谓口算也叫心算,就是不借助计算工具,主要依靠思维、记忆,直接算出得数的计算方式。由此可见,口算不但是计算、简算、估算的基础,而且口算更是一种综合能力的训练,有助于提高学生的记忆能力,科学的观察、分析问题的能力,逻辑推理、合理计算的能力。教学大纲和课程标准等纲领性的文件都指出要“重视口算”或“加强口算教学”,足以看出口算教学的重要意义。 　　口算的内容和方法很多,笔者大致罗列以下几个方面,供青年老师在教学实践中参考。 　　 　　一、可以进行基础知识的速算比赛,克服学生的粗心麻痹心理 　　 　　在每堂课前几钟进行口算训练,口算的内容尽量与本堂课的教学内容有关,训练的方法多样化。例如:视算训练、听算训练、抢答口算、口算游戏、“对抗赛”、“接力赛”等等。用孩子喜爱的计算游戏来提高他们大脑运算技能,从而提高孩子的速算技