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吉林省新农村建设中学校体育发展策略研究 　　30年前,十一届三中全会开启了改革的航船,广大农村发生了翻天覆地的变化。30年后,十七届三中全会再次聚焦“三农”。农村改革发展意义非凡,它以新农村建设为主题,构成整个国家改革发展的关键环节和战略基础。客观评价吉林省当前农村学校体育教育改革,取得的成就是毋庸置疑的。但是,总体上农村体育教育还处于低水平不全面、不平衡,广大农村学生的身体素质和体育锻炼意识亟待加强,农村学校是中国基础教育的主体,是落实“科教兴国”战略的主战场之一。为使农村学生获得全面发展,当前面临的紧迫任务是:做出切实可行的农村学校体育发展规划,以改变农村学校体育落后的不协调状况。吉林省作为国家重点扶持的老工业区,农村体育教育发展更是刻不容缓。本文在掌握吉林省农村学校体育基本现状基础上,积极探索农村学校体育发展的可行性对策,更是新农村建设中的一大亮点。 　　 　　一、我省农村学校体育发展现状 　　 　　总体上看,农村学校领导对学校体育发展不重视、学生家长体育健身意识淡薄、体育师资队伍建设残缺、体育教研水平低、场地设施简陋不适用、体育经费投入严重不足、体育工作缺乏科学指导。 　　1.农村学校领导重视“升学率”,忽视体育教育,导致体育经费严重不足。 　　学校体育的强弱可以衡量一个学校的办学质量和育人水平,它是透视一个学校精神文明建设的窗口。我省农村学校体育课基本是将课程表和教材发给体育教师之后再没有人过问,上什么内容由体育教师自定。业余训练由教练员想怎么练就怎么练,有的时候不练也没有人去过问一下。体育经费的投入更是少的可怜,场地器材缺乏陈旧是普遍存在的问题,体育教师待遇低,严重打击了体育教师工作的积极性和工作热情。学校只重视“升学率”, 忽视学生德智体全面发展,学生体质连续多年下降,学校领导具有不可推卸的责任。 　　2.师资队伍建设残缺,教学管理混乱。 　　体育教师除了一部分勤勤恳恳搞教学,踏踏实实搞训练之外。许多体育教师不求上进,很少钻研业务,学历水平低,业务能力差,对新课改如雾里看花,运动技能退化,教学示范不规范,课堂教学不太使用体育术语;不讲体育常规,随意性太强,教师上课不注意着装和言谈举止仪表等,这充分体现了体育教师业务不强,自我教育不足的现象。 　　3.体育课堂教学吸引力不强。 　　多年来存在着这样一种现象,学生喜欢体育却不爱上体育课。经过调查发现,有一半以上学生体育课爱自由活动,分析原因,体育课的教学内容低级重复,教学目标不明确,课堂教学没有充分考虑学生的实际,教学内容与学生的实际认知以及能力脱节。运动器材不能满足学生的需要,陈旧的成人化的体育器材不能引起学生的运动兴趣,还有体育教学方法呆板等。 　　4.体育教研组的功能发挥不够。 　　笔者通过调查发现,吉林省许多农村中、小学体育教研组多数将音乐、美术、体育合为一个教研组,一名组长,少数学校另设一名副组长,一周组织一次教研组活动,有些学校几周召开一次,教研组活动由教研组长传达学校近期对体育工作的要求,多为课堂管理方面。此外,组长在教案上签字,很少在教研组会议上讨论和探讨教学和训练中存在的问题,更谈不上什么新课标理念、专业理论、研讨教材教法、温习动作技能等,教研组活动只是流于形式,没有一点教研氛围,对年轻体育教师的成长没有起到培养作用。 　　5.学生和家长对体育与健康的关系认识不够。 　　体育是促进学生身心全面发展的重要手段,青少年学生在校期间正是长身体、学知识、增智慧的阶段。强健的体魄,健康的心理,坚强的意志及昂扬的精神是青少年将来走向社会,努力工作和幸福生活的基石。由于学生缺乏对体育基础知识的了解和掌握,导致他们对体育运动的理解产生误区,从而对体育活动的参与度大多折扣。还有许多学生家长对健康认识肤浅,盲目地认为孩子没病就健康,将孩子的健康依赖于名目繁多的补品,从来不督促孩子参与体育锻炼,从而人为地减少孩子体育锻炼的机会,降低了学生体育锻炼的积极性。 　　 　　三、对策 　　 　　1.充分发挥政府的职能。 　　体育事业也是公益事业,需要依靠政府的大力推动。特别是我省农村学校体育发展的低水平、不平衡的现状,政府应起到龙头的作用,应把农村体育纳入到当地经济和发展计划之中,为体育事业的发展提供有效的组织保障和经济后盾。 　　2.转变观念,强化管理,提高工作创新能力。 　　学校体育的主管部门要彻底转变观念,与时俱进,强化管理,采取“走出去,引进来”的工作思路,向学校体育先进省、市、县学习成功经验,创造性地开展工作。科学规划,勤抓落实,实行监督,客观评价。为了促进地方学校体育的健康可持续发展,教育主管部门要克服人力、物力、财力的不足,尽可能地举办各级各类竞赛活动,推进各种体育运动项目的普及和开展,并且要培育具有地方特色的体育项目,