鄂教版语文八年级上第15课《七根火柴》课件2.pptVIP

议一议：学习本文后你有哪些感悟？从无名战士身上可以学到什么精神？ 人生的价值在于奉献 坚强的意志 非凡的毅力 要有坚定的信念 珍惜今天的美好生活 …… 躺在污水中 眼眶塌陷 嘴唇干裂 饥寒交迫 危在旦夕 小心翼翼 数着火柴 双手捧放 直指北方 精神伟大：忠诚的信念，大公无私。 放火柴——对党的一片赤诚 （肖像、动作、语言） 指火柴 ——心情急切 数火柴——认真的态度、庄重的神情 交火柴——郑重的态度，殷切的期望 环境描写的作用： 特点：变化莫测 恶劣（内容概括） 需要“火”火柴的弥足珍贵 烘托出无名战士坚定的信念、顽强的品质 交代人物的活动背景，展开故事情节（作用之一）结构作用 塑造、刻画、烘托人物（作用之二）主题思想） 归纳小结 盼火 献火 燃火 草地 篝火 烘托 分析本文的写作特色 ①有一条清晰的“物”线，即“七根火柴”贯穿全文情节。 ②体现了“以小见大”的写作手法。 ③自然环境的描写起到了很好的烘托作用。 ④几个典型比喻句的贴切使用，为文章增色不少。 ⑤“卢进勇”这个人物起到穿针引线推动情节发展和烘托主人公的作用。 ⑥作者故意不交待主人公的名字，正是作者的匠心所在。 作业 完成课后练习2、3、4 * 归纳小结 * 归纳小结 七根火柴 王愿坚 作者简介 王愿坚（1929年—1991年），山东省相州镇人，当代作家。代表作品有《四渡赤水》 《星火燎原》 《闪闪的红星》等。1945年，参加解放军。 1944年7月到抗日根据地，参加革命工作。在部队里当过宣传员，文工团员，报社编辑和记者。 红军过草地 　 草地，其实就是高原湿地，为泥质沼泽。沼泽生长的植被形成草甸。草甸之下，积水淤黑，泥泞不堪，浅处没膝，深处没顶。远远望去，似一片灰绿色海洋，不见山丘，鸟兽绝迹，人烟荒芜，没有道路，东西南北，茫茫无限。人和骡马在草地上行走，须脚踏草丛根部，沿草甸前进。若不慎陷入泥潭，会愈陷愈深，乃至被灭顶吞没。草地区域气候恶劣，晴空迷雾变幻莫测。每年的5月至9月为草地雨季，使本已滞水泥泞的沼泽，更成漫漫泽国。红军正是在这个季节经过草地的。 本文是围绕什么来写的？请以此复述课文内容 课文围绕“火柴”安排情节，组织材料，可以划分为三个部分。 第一部分（l－5）：通过写卢进勇的观察和感受来描写环境，表明了对火柴的渴望。（开端） 第二部分（6一22）：无名战士托卢进勇将火柴带给大部队的感人情景。（发展、高潮）第三部分（23－26）：写无名战士奉献的火柴所起的作用，给部队带来的温暖。含蓄地赞颂了无名战士的品质。（结局） 概括：盼火、献火、用火 小说三要素 人物——主要人物：无名战士、卢进勇 情节——以“火柴”为线索：盼火、献火、用火 环境——红军过草地及草地环境 卢进勇遇到了哪些困难？环境描写有什么作用？ 气候：月朗星稀 暴雨冰雹（怪） 草地：沉浸雨雾，荒无人烟，枯草烂泥 草地的环境和恶劣的天气，伤痛，寒冷，饥饿等，一方面烘托卢进勇内心对火的期盼，火柴在草地上的特殊意义；另一方面为无名战士的出场作了铺垫。卢进勇所处的环境正是无名战士所处的环境。 作用：推动情节发展，烘托人物，突出主题 无名战士是如何出现的？从哪几方面描写无名战士的？表明他处于怎样的状态？ 先闻其声：微弱，低沉，像从地底下发出来的 再写其人，外貌，神态，动作描写 表明：生命垂危的状况，处在极端恶劣的环境下，为了保护七根火柴，把生死置之度外。 无名战士是怎样把火柴托付给卢进勇的？有几个步骤？ 指火柴：表达急切的心情 看火柴：干燥的火柴与阴冷的环境、湿透的衣服形成对比，火柴与党证一块视若珍宝，表现对党的一片赤诚 数火柴：清楚的交待，认真的态度，庄重的神情，体现火柴来之不易，是用生命换来的 交火柴：交待后的无比欣慰，郑重的托付和殷切的希望 无名战士献火柴 无名战士最后的话和动作表明了他怎样的内心世界？ 这句话是无名战士临终前的话，由于生命垂危，力气将尽所以一词一顿，也表明话语意义的严肃和郑重。是无名战士临终前对卢进勇的嘱托，怀着对党无限忠诚，他没有用一根火柴为自己取暖，他忍受着难以忍受的痛苦在死亡线上挣扎不咽下最后一口气是因为他想着大家，想着党，表明他高度的政治觉悟和不可动摇的革命信念。 探讨：本小说的主人公是谁？为什么？ 无名战士是主人公，这七根火柴来自无名战士。无名战士献出七根火柴，也献出了自己宝贵的生命，他献出的火柴在长征途中的暗夜里终于点燃了一簇簇篝火。这一过程是通过卢进勇的活动展开的，但小说着力表现的人物是无名战士。 卢进勇这个人物形象起何作用？ 卢进勇虽不是小说的主人公，但对他的描写在推动情节发展，刻画无名战士的形象方面起了重要作用。 ①卢进勇的所见，使读者历历在目、身临其境；他的所闻，使读者觉得无名战士衰竭的生命