语文版语文八年级上册第4课《樵夫，别砍那棵树》课件1.pptVIP

樵夫，别砍那棵树 乔治·珀金斯·莫里斯 １、把握诗的内容，理解诗的主题思想。 ２、在朗读中感受诗人的思想感情，树立环境保护意识。 教学目标： 作者简介 乔治·珀金斯·莫里斯 美国记者、诗人和戏剧家。19世纪20年代，他当过《纽约镜报》的编辑，但是他最著名的还是他多愁善感的诗，其中最主要的一首就是《樵夫，别砍那棵树》。 学海泛舟 品 读 第 一 节 思考题: 1.前两句的作用是什么? 2.找出本节中表达诗人与这棵树之间的深厚感情的句子。 3.本节诗写的是什么? 4.诗人对樵夫的态度怎样? 开篇入题,发出真诚的呼吁,表达对老橡树的深情。 作者真诚呼吁樵夫别砍那棵树。 平和劝说 我年轻时它遮蔽过我,是我先祖亲手种在他的小屋边。 品 读 第 二 节 思考题: 1.这节写了不让樵夫砍树的哪些原因呢? 2.诗人对樵夫的态度怎样? 他的光荣和名声已传遍各处 →贡献大 →德高望众 它的根在土里扎固 →扎根牢 →深得民心 它现在已是参天的大树 →已成才 →建功立业 动情责问 品 读 第 三 节 思考题: 诗人对于樵夫的态度,又有了什么变化?为何? 真切恳求； 因为那里有诗人美好的童年,美好的回忆。 品 读 第 四 节 思考题: 1.第四节包含哪两方面内容? 2.这节诗写的是什么? ①.对老橡树诉说衷情,表明自己对老橡树的深厚感情； ②警告樵夫别砍那棵树。 严厉警告樵夫赞成别砍还能顶住狂风暴雨的那棵老树。 诗人为什么不准樵夫砍那棵树？ 不让砍的理由： 树阴遮“我”，先祖亲种； 名振四海，根深叶茂； 手足亲情，大树见证； 虽然年老，仍能发热。 诗人在劝说樵夫的过程中感情是如何变化的？从文中找出能体现诗人感情变化的句子，加以体会。 樵夫，别砍那棵树 —平和地劝说 你还要将它砍下—动情地责问 让那棵老树留着—真诚地恳求 你的斧子别伤了它—严厉地警告 　　不让砍的理由 树阴遮“我”，先祖亲种 名振四海，根深叶茂 手足亲情，大树见证 虽然年老，仍能发热 感情的变化 平和地劝说 动情地责问 真诚地恳求 严厉地警告 动之以情 晓之以理 综合思考题: 本文仅仅是写作者对老橡树的热爱之情吗? 这首诗本身是写作者对一棵老树的感情,实际上它所唤起的是人们对往事的追忆,对先人的怀念,对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往.在这棵老棵身上,寄托了诗人所有美好的回忆,具有深刻的象征意义. 诗的主题：诗人以深情的语言，表达对一棵老橡树的真挚感情，劝说樵夫别砍那棵树． 实 话 实 说 1.你爱树吗?爱什么树?为什么? 2.春天来了,你为绿化做什么? 写作天地： 对于作者的”老朋友”那棵老橡树,你闭上眼睛想象一下它的风姿.描写一下这棵百年老树.(提示:可从树身,枝叶,树形静态方面写,也可以从风起时的动态方面写)