2016秋三年级科学上册 41《寻访蚂蚁》ppt课件1 大象版.pptVIP

* 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 * 寻访蚂蚁 一、 说 教 材 二、 说 教 学 目 标 三、说教学重、难点 四、 说 教 法、 学 法 五、 说 教 学 过 程 六、 说 板 书 设 计 一、说教材 《寻访蚂蚁》是大象版小学科学课第四单元第一课中第一课时的教学内容。喜爱动物是学生与生俱来的天性，本节课的探究活动是从“寻访蚂蚁”开始，用“寻访”作为话题，不仅饱含情趣，而且赋予了课堂动态的情境。在这样的氛围中，鼓励学生调动已有的知识和经验，去寻访、亲近、关注周围的小动物，在一个个探究活动中，鼓励学生动脑、动手，多层次观察和提问，获得对小动物的直接认识，丰富学生已有的感性认识。初步构建起对动物、生命世界以及整个世界的认识。 认识蚂蚁的形态特征：真正地蚂蚁什么样。 激发热爱生命的情感和探索生命世界的兴趣。 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 多层次地对蚂蚁进行观察和提问。 二、说教学目标 认识蚂蚁的形态和行为特征。 重点 难点 多层次地对蚂蚁进行观察、记录。 三、教学重、难点 情境教学法、游戏法、实验法、观察法、讨论法等。 观察法、实验法、小组合作法、自主探究法等。 教法 学法 四、说教法、学法 五、说教学过程 猜猜我是谁 在一个同学后背衣服上，用别针别上一张动物图片，注意不要让他看到是什么动物。由这个同学提问动物的特征，其他同学只许答“有”或“没有”，“是”或“不是”，最后，这个同学猜对了，就说：“我是……”然后，换一位同学接着做“猜猜我是谁”的游戏。 游戏导入 提出问题 1 4 如果把蚂蚁的触角包裹起来，会怎么样？ 蚂蚁喜欢吃什么？ 蚂蚁记路吗？ 2 3 两只不同窝的蚂蚁相遇后会怎么样？ 画蚂蚁 在世界各地，除了南极、北极和终年积雪不化的山峰外，在陆地上几乎都有蚂蚁存在。请学生根据对蚂蚁的认识，画一只生活中常见的蚂蚁。 讨论、交流观察蚂蚁的方法 拿食物引诱它，不让它乱跑，再用放大镜观察。 用类似放大镜的观察器具——昆虫观察盒，只要把蚂蚁放在里面，便可以直接观察…… 把蚂蚁放在水中的泡沫塑料块上，用放大镜观察。 用樟脑球在纸上或桌上画个圆圈，把蚂蚁放在里面，用放大镜观察。(由于樟脑球有毒，严禁入口；接触过樟脑球后要洗手。) * 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准