2018-2019年七年级语文下册第二单元第5课黄河颂学案设计新人教版.docVIP

PAGE 5　黄河颂 学习目标 1.掌握并落实重点字词的字音和字形,有感情地朗读诗歌。 2.品析作者运用比喻、拟人等修辞手法细致刻画形象、烘托情感的写作手法。 3.联系时代背景,理清诗歌的内容脉络,理解诗歌赞颂黄河,赞颂民族伟大精神的内涵。 学习过程 一、基础积累 1.读准下列加点字的字音。 浊流(　　)　狂澜(　　)　山巅(　　)　屏障(　　) 澎湃(　　)　哺育(　　)　九曲连环(　　) 2.理解下列词语在文章中的意思。 (1)澎湃: (2)狂澜: (3)宛转: (4)屏障: 二、整体感知 请有感情地朗读诗歌,概括诗歌大意。 三、内容研读 1.诗由朗诵词和歌词两部分组成,从全诗来看,你认为朗诵词这部分所起的作用是什么? 2.诗人在歌颂黄河之前,对黄河进行了一番描绘,这些句子表现了黄河的什么特点? 3.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?反复出现的“啊!黄河!”起了什么作用? 4.诗人借歌颂黄河表达了什么感情? 四、赏析诗歌之美 1.如何理解黄河是“摇篮”,是“屏障”? 2.如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”? 3.以“我欣赏这首诗的……因为……”的句式写出对《黄河颂》这首诗歌的感悟。 五、拓展阅读 黄　河　颂 浩瀚壮阔的黄河,奔腾澎湃,流经黄土高原。黄河流域是黄种人滋生繁衍的地区,也是轩辕黄帝居住营卫之所在。黄河哺育着中华民族。中华民族得到这份自然的恩赐,瓜瓞绵延,永无止境,与山川相辉映,与日月共长久。 据远古记载,黄河经壶口、华阴、孟津,流入渤海。而砥柱则岿然屹立于浊浪怒涛之中,显示出坚韧不拔的气概。黄河流域气候温和,土壤肥沃,适宜农业经营。华夏儿女在得天独厚的环境中,在此肥沃的土地上,经之营之,日臻文明。淳朴勤俭的风俗,早见于《诗经·国风》的歌育;也深得吴国季札的称道;太史公著《货殖传》、班孟坚撰《地理志》,亦皆颂扬不止。而关西尚雄武,山东称儒雅,两汉将相常出其间,称为盛世,隋唐而后,更见发扬。 自远古时起,黄河流域即为都城所在。三皇五帝的传说,就未远离此域,夏商周三代更辗转迁徙于其间。由秦汉以迄唐宋,咸阳、长安、洛阳、开封,迭为建都之地。都城所在,人文荟萃,历久不衰。奔腾的黄河,激励人民向外发展,齐鲁方士,期望三神山,秦皇汉武,亲临东海上。虽说是景慕神仙,实际是谋图海外开拓。而张骞凿空,甘英远行,始知西域的广大无垠。这种向往开拓的精神,历隋唐而至于近世,初未稍泯。 黄河流域,既是肥沃的地区,又有瑰丽的文化,但与北方草原相毗邻,不免引起游牧族类骚扰。为了促进文化发展,也为了使农业地区不受蹂躏,从战国时起,就修建了长城,历秦汉而至明代,皆有所修建。有了长城,黄河流域的文化不仅受到了保护,而且更显风采。长城并未使黄河流域受到封闭,也并未使人趋于保守。霍去病驰骋于祁连山下,窦宪勒铭于燕然山侧,王越取胜于红盐池畔,都是不以长城为限。而参天可汗道的建筑,丝绸之路的畅通,又皆显示出没有受到任何的阻隔。这些都是开拓和进取,而不是封闭和保守。黄河的激荡和奔放,是不会使人封闭和保守的。 近世以来,黄河屡次泛滥,造成了若干破坏。这是人为作用的恶果。植被破坏、水土流失愈发严重,黄河怎能不频繁泛滥?如果除旧布新,有所改革,黄河必能充分恢复她原来的哺育力量,中华民族也必能因之益臻于繁荣富强! 1.给下列加点字注音。 浩瀚(　　)　繁衍(　　)　缅怀(　　)　泛滥(　　) 蹂躏(　　) 2.两篇《黄河颂》虽体裁不同,但都会激起我们的自豪感,读罢全文,你产生了怎样的感受? 3.本文向我们介绍了黄河哪些方面的知识? 4.黄河是中华民族的母亲河,可是近世以来,黄河屡次泛滥,造成了若干破坏,为此,你想对人们说些什么,来唤起人们对黄河的保护意识? 参考答案 一、基础积累 1.zhuó　lán　diān　zhànɡ　pài　bǔ　qū 2.(1)形容波浪互相撞击。 (2)巨大的波浪。 (3)弯弯曲曲地流过。 (4)像屏风那样遮挡着的东西。 二、整体感知 黄河是我们的母亲河,歌颂黄河就是歌颂我们中华民族。诗歌着眼于“歌颂”,诗人作为时代的歌手出现在我们面前,他站在高山之巅,代表祖国的英雄儿女,向着黄河唱出了气势恢宏的颂歌。 三、内容研读 1.朗诵词提纲挈领地概括出黄河的性格,引出下面的歌词。 2.诗人在歌颂黄河之前,对黄河进行了一番描绘,即“望黄河滚滚”所统领的诗句,先是近镜头特写——“惊涛澎湃/掀起万丈狂澜”,接着是俯瞰全景式的总写——“浊流宛转/结成九曲连环”,然后是纵向描写黄河的流向——“从昆仑山下/奔向黄海之边”,最后横向展开到黄河流域两岸——“把中原大地/劈成南北两面”。这些句子表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。 3.“啊!黄河!”在诗中出现了三次,把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分