初中物理篇目索引(2008-上海市甘泉外国语中学.docVIP

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初中物理篇目索引(2008-上海市甘泉外国语中学.doc

PAGE \* MERGEFORMAT 1 初中物理篇目索引(2008.1-9) 由上海市甘泉外国语中学图书馆提供 初中物理科学探究教学现状与策略/原东生(河南省开封市基础教育教研室)//课程·教材·教法(北京).-2008,no.5.-p.60 运用物理教学资源追求“两纲”教育实效“声波的产生和传播”教学实践与思考/周小强(上海市复旦初级中学)//上海教学研究(上海).-2008,no.5.-p.40 在物理教学中如何提高“小组合作学习”有效性的实践探索/杨伽芳(上海市武宁中学)//上海教学研究(上海).-2008,no.5.-p.41 精心设计试卷讲评教学,提高初中物理复习效益/翟连娣(上海市长宁区姚连生中学)//上海教学研究(上海).-2008,no.5.-p.31 初中物理学生分组实验教学法/宋学庆(山东泰安市宁阳实验中学)//物理教学(上海).-2008,no.4.-p.26 教学后记――物理教师成长的脚手架/杨小军(江苏如皋市下元中学)//物理教学(上海).-2008,no.4.-p.28 生活小实验是演示实验的极好补充/严青荣(江苏阜宁陈集中学)//物理教学(上海).-2008,no.4.-p.30 《大气压强的测量》实验的改进/张秀梅(江苏徐州市铜山镇中心中学)//物理教学(上海).-2008,no.4.-p.32 活塞式抽水机的制作/白宝成(内蒙古通辽职业学院)//物理教学(上海).-2008,no.4.-p.33 初中物理教学中如何丰富习题资源/顾建元(江苏苏州工业园区教研室)//物理教学(上海).-2008,no.4.-p.34 巧借特殊光线做凸透镜不规则光路图/李儒春(湖北钟祥市石牌二中)//物理教学(上海).-2008,no.4.-p.36 中考电学试题的特点及复习方法/杨元俊(江西宁都县第五中学)//物理教学(上海).-2008,no.4.-p.37 水流“吸球”的条件是什么/宋矿生(安徽淮南矿业集团第一中学)//物理教学(上海).-2008,no.4.-p.39 “力的分解”教学设计/王胤(上海市第三女中)//物理教学(上海).-2008,no.5.-p.20 “欧姆表”教学设计/郭庆超(上海市南汇中学)//物理教学(上海).-2008,no.5.-p.22 实验教学贯穿到习题课中的尝试/王强(湖南岳阳市南湖风景区湖滨学校)//物理教学(上海).-2008,no.5.-p.24 电路动态变化的定性分析/郑新忠(江苏泰州中学附属初级中学) //物理教学(上海).-2008,no.5.-p.25 “筷子提米”实验的改进/汤君富(温岭市温西中学)//物理教学(上海).-2008,no.5.-p.28 压缩气体液化的分析/刘尊良(山东高密市高戈庄中学)//物理教学(上海).-2008,no.5.-p.28 倍受争议的自动称米机/张春花(河北南皮第一中学)//物理教学(上海).-2008,no.5.-p.29 家用电气的电功率/李志永(河北迁安市于洪庄中学)//物理教学(上海).-2008,no.5.-p.30 一道能培养学生思维能力的光学作图题/田渭玲(上海市复兴实验中学)//物理教学(上海).-2008,no.5.-p.31 例析2007中考“能效类”试题/马兴卫(江苏苏州市碧波中学)//物理教学(上海).-2008,no.5.-p.20 由一道中考压轴题所引起的思考/王荣根(江苏姜堰市教育局教研室)//物理教学(上海).-2008,no.5.-p.33 物理课堂“自主学习”教学模式探究/陈建华(江苏省溧阳市教育局研究室)//上海教育科研(上海).-2008,no.5.-p.93 质疑物理课程知识的绝对化和权威性/孟秀兰(河北师范大学)//课程·教材·教法(北京).-2008,no.6.-p.58 与鸡蛋有关的物理实验赏析/汤家合(南京师范大学附属扬子中学)//物理教学(上海).-2008,no.6.-p.19 一节新课程理念下的复习课/屈朝辉(登封市教育局研究室)//物理教学(上海).-2008,no.6.-p.21 关于浮力的两个创新实验/蒋裕鸿(宁远县第八中学)//物理教学(上海).-2008,no.6.-p.25 值得商榷的两道中考题/孙小平(如皋市高明初级中学)//物理教学(上海).-2008,no.6.-p.28 新课标下实验题的新考法/赵凤池(博罗县铁场中学)//物理教学(上海).-2008,no.6.-p.30 以电流表应用为背景的中考物理题/许亮(宝应县山阳中心初中)//物理教学(上海).-2008,no.6.-p.32 融素质教育于物理教学/柏太旭(湖南省宁远县实验中学)//中学物理(哈尔滨).-2008,no.7.-p.1 动手动脑话实验浅析初中物理教师在物理实验教学中应扮演

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