2018-2019年八年级语文上册第三单元11与朱元思书练习.docVIP

PAGE 11*　与朱元思书 名校讲坛 1．写作背景 吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会动荡。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均在本文中就流露出对功名利禄的鄙弃和对自然山水的向往。 2．知识链接 骈　文 骈文，也称“骈体文”“骈俪文”或“骈偶文”，因其常用四字句和六字句，故也称“四六文”或“骈四俪六”。它是和散文相对的一种文体，起源于汉、魏，形成于南北朝。骈文的最大特点是讲究对仗，即所谓“骈偶”(两马并驾为骈，两人并处为偶)。全篇以对偶句为主，构成字数相等的上下联，句法结构相互对称，词性、词义相互配对，句式通常是四字句和六字句相互交替。 3．文言考点链接 词类活用 词类活用，指古汉语中某些实词在特定的语言环境中，临时改变其基本用法和意义，当成另一类词使用的现象。古汉语中的词类活用主要有：名词活用为动词，名词的使动用法和意动用法；动词的使动用法，动词活用为名词；形容词活用为动词或名词，形容词的使动用法和意动用法；数词活用为动词，数词的使动用法等。此外，现代汉语中，普通名词一般不能作状语，所以名词作状语也归到词类活用现象中一起讲。 现代汉语中名词要作状语，后面必须加上助词“地”或者前面加上介词，构成介宾短语。但在古汉语中，当名词表示动作行为发生的地点(如“横柯上蔽”中的“上”)、表示动作行为的特征或状态(如“其一犬坐于前”中的“犬”)、表示动作行为的依据手段、表示行为进行的方式等时，名词可活用为状语。 【习题链接】见“积累与运用”T5。 01　积累与运用 【课前预习】 1．给加点的字注音，根据拼音写汉字。 缥碧(piǎo)　　 急tuān(湍)　　 轩邈(miǎo)　　 泠泠(líng) 嘤嘤(yīng) 经lún(纶) 横柯(kē) yuān(鸢)飞戾(lì)天 2．文学常识填空。 《与朱元思书》的作者吴均，字叔庠，南朝梁(朝代)文学家。 【基础提升】 3．解释下列句中加点的词。 (1)从流飘荡　　从：跟、随 (2)一百许里　　许：表示约数 (3)急湍甚箭　　甚：超过 (4)泉水激石　　激：冲击，撞击 (5)鸢飞戾天　　戾：至、到达 (6)经纶世务　　经纶：筹划、治理 (7)横柯上蔽　　柯：树木的枝干 4．写出下列句子中的通假字并解释。 (1)蝉则千转不穷　“转”同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣 (2)窥谷忘反 “反”同“返”，返回 5．解释下列句中加点词语的词类活用现象。 (1)任意东西(方位名词作状语，向东或向西) (2)互相轩邈(形容词作动词，往高处远处伸展) 6．下列句子加点词意思相同的一项是(D) A．千丈见底　大兄何见事之晚乎(《孙权劝学》) B．天下独绝　猿则百叫无绝(《三峡》) C．有时见日　意与日去(《诫子书》) D．从流飘荡　则其善择而从之(《〈论语〉十二章》) (解析：A.看见知晓；B.极停止；C.太阳岁月；D.跟、随。) 7．填空。 (1)文章首段以“奇山异水，天下独绝”总领全篇，结构上纲举目张，脉络分明。 (2)《与朱元思书》一文中与“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同工之妙的句子是：急湍甚箭，猛浪若奔。 8．用“/”划分下列句子的朗读节奏。(划四处) 自富阳/至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。 9．用现代汉语翻译下列句子。 (1)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 那些极力追求名利的人，看到(这些雄奇的)山峰，就会平息名利之心；那些治理国家大事的人，看到(这些幽美的)山谷，也会流连忘返。 (2)横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时可以见到阳光。 02　课内精读 10．在文中各找出一句从视觉和听觉方面描写景物的对偶句，并说说它们的表达效果。 视觉：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 听觉：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 表达效果：句式整齐，音韵和谐；对比立意，相映成趣。 11．作者在描摹“异水”时，主要运用了什么手法？请举例分析。 主要运用了衬托的手法，如，“游鱼细石”，一动一静，相映成趣。鱼群穿梭，不仅衬托水之清秀，且逗人游兴，给山水增添无限生趣。又如“直视无碍”从人的角度，侧面烘托出水的清澈。 12．请从修辞的角度，简要赏析下面的句子。 负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 运用拟人的修辞方法，赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力，不仅使景物显得生气勃勃而富有情趣，而且充分表达了作者观赏景物时的深刻感受和对景物的深厚感情。 13．作者在文中流露出一种怎样的思想感情？ 含蓄地否定世俗社会和官场生活，表达了自己热爱大自然，沉醉于山水的生活情趣。 03　拓展阅读 【甲】风烟俱净，天山共