2018-2019年七年级语文上册第三单元10再塑生命的人练习新人教版.docVIP

PAGE 10　再塑生命的人 名校讲坛 1．走近作者 海伦·凯勒(Helen Keller　1880－1968)，美国女作家和教育家，被誉为20世纪最富感召力的作家之一。主要作品有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。 2．主题解说 本文通过记叙莎莉文老师教育“我”的几件事，高度赞扬了莎莉文老师独特的教育方法和强烈的爱心，表达了作者对莎莉文老师的感激、敬爱之情。 3．难点攻克 说说你对文题中“再塑生命”的含义的理解。 提示：其表面意思是“重新塑造生命、重新获得生命”。文中指莎莉文老师为“我”开启了知识的大门，使“我”有了求知的欲望。“爱的光明照到了我的身上”，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。 4．考点链接 把握人物形象 【典型例题】结合文中具体内容，说说莎莉文是个怎样的老师。 【参考答案】“见面抱我”说明她充满爱心，“扫地上洋娃娃的残片，递帽子给我”说明她充满耐心，“将我的手放在喷水口下，教我理解‘水’这个单词”说明她讲究教育方式，善于抓住教育时机，教学循序渐进，是一个教育艺术家。 【技法点睛】 (1)抓住主要事件。根据事件提炼人物的感情、性格。 (2)分析描写方法。从外貌、语言、动作、心理、神态等具体描写中概括人物形象。 (3)关注侧面烘托。其他次要人物及环境描写，往往对把握主要人物形象起重要作用。 (4)关注人物的年龄、身份和职业等要素。各类人物通常有固定性格特点。如孩子的天真活泼、顽皮可爱，农民的吃苦耐劳、勤俭节约。 (5)从原文中找关键词句。文本中通常含有明示或暗示人物感情、性格的词句。 【习题链接】见“拓展阅读”T10。 01　积累运用 1．给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。 感kǎi(慨)　　搓捻(niǎn)　　 疲倦不kān(堪) 奥mì(秘) 拼còu(凑) jié(截)然不同 绽开(zhàn) 混为一谈(hùn) 花团锦cù(簇) 惭kuì(愧) 小心翼翼(yì) 恍然大悟(huǎnɡ) 2．下面句子中加点成语使用有误的一项是(D) A．雾霾天气时很多人都会小心翼翼地保护呼吸系统，戴上防尘口罩。 B．当派出所民警表示该街道并无此人时，男子才恍然大悟，意识到自己上当受骗了。 C．近日，位于福州北峰山区的千年古刹林阳寺内的梅花相继绽放，在云雾缭绕之下美不胜收。 D．珠中江三地消委会联合发布2016年家电售后服务调查报告称逾六成人对家电售后规定不求甚解。 (解析：D项“不求甚解”多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解，此句应用“一知半解”。) 3．下面句子中标点符号使用正确的一项是(A) A．进了太和门，就到了紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。 B．“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。 C．他看上去才十七、八岁，却一副有气无力的样子。 D．光波长短不同，产生热效应也不同，红、橙、黄光波长，热效应大，蓝、紫光波短，热效应小。 (解析：B项第一个逗号要位于引号外；C项顿号去掉；D项第二个逗号改为冒号，第四个逗号改为分号。) 4．下面的片段出自作文《读〈海伦·凯勒传〉有感》，加横线的三个地方都有语病，请改正。 《海伦·凯勒传》的主人公海伦·凯勒在出生19个月时，一场突如其来的疾病，使她丧失了宝贵的听力和视力。①她的声带因为没有受损，但无法受其他感官的刺激，以至也不会说话。读完这本书，我被海伦·凯勒的精神所感动，并深深地喜欢上了她。她是那么执着、坚毅、顽强，尽管什么也看不见、听不见，②但她拼命地摸读盲文，指头都摸出了血，甚至书写单词和句子。她经过不懈的努力，终于考上了哈佛大学。③从海伦·凯勒身上，使我看到了她对知识的渴求与对理想的坚持，最终她实现了自己的人生追求。 (1)第①处关联词“因为”使用不当，可以改为“虽然”。 (2)第②处语序不当，可以改为“但她拼命地摸读盲文，书写单词和句子，甚至指头都摸出了血”。 (3)第③处成分残缺，应删去“使”。 5.依照下面的句子，仿写两个句子。(提示：请以“大海”“天空”为喻体) 如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中不可或缺的音符；如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花；如果说人生是一片湛蓝的天空，那么失意则是一朵飘浮的淡淡的云。 6．为迎接即将来临的教师节，你所在的班级准备举行一次以“献给老师的歌”为主题的班会活动，请你参与并解决下列问题。 (1)同学们要在班级门口张贴一副赞美老师的对联，请你根据具体内容，把这副对联补写完整，每空只填入一个表示数量的字。 上联：一支粉笔，两袖清风，启迪千秋智慧； 下联：三尺讲台，四季沐雨，传递万世文明。 横批：百年树人 (2)班会举行前夕，退休的李老师接到了小明同学的