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因地因时制宜,全力培养学生责任心 　　摘要:目前,教育,尤其是职业教育类学生中独生子女已占有相当大的分量,倔强任性?p自私、责任心缺失的缺点,如果不及时导正,其必将直接严重影响到学生将来的一生。因而,培养学生良好的责任心,是职业类学校必须重视的首要课题。 　　关键词:培养 学生 责任心 　　中图分类号: G642文献标识码: A文章编号:1672-1578(2010)04-0187-02 　　 　　目前,教育,尤其是职业教育类学生中独生子女已占有相当大的分量,而这些父母眼中的“公主”和“皇帝”们,由于父母们凡事一味包容和包办替代的溺爱教育,衍生了倔强任性?p自私等性格,也导致了责任心的缺失。于是我们痛心地看到有相当数量的在校生,随地乱扔垃圾,在墙上乱写乱画,随意破坏学校的财产,吃苦耐劳精神不足。值得注意的是,学生其实不是不懂得道理,也深悉违法必究,但越出“理和法”之雷池的现象仍然屡见不鲜,究其原因,主要是我行我素的学生使然,而令人忧虑的是,这些学生的缺点如果不及时导正,其必将直接严重影响到学生将来的一生。因而,培养学生良好的责任心,是职业类学校必须重视的首要课题。 　　 前苏联教育家马卡连柯有一句话:培养一种认真的责任心,是解决许多问题的教育手段。而笔者认为,责任心是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念,以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。它是一个人应该具备的基本素养,是健全人格的基础,是家庭和睦,社会安定的保障。责任心,可以说关系到学生将来的命运,决定着学生的人生。因此,作为教育工作者,我们应格外关注对学生责任心的培养,使他们能够认识责任,敢于承担责任。 　　 然而笔者也发现,在学生个性自由张扬的今天,在一些分不清自尊与自卑、自信与自负的中学生心里,班会课、学生集体性集会上,教师们可口婆心宣扬的大道理已经显得太苍白,真正能够对他们有所触动的,反而是发生在日常生活中的一些琐碎细节。因而,笔者在与学生的交流沟通中,每次都巧妙地利用周边细小的事情,引发学生感同身受的共鸣,从而培养了学生的责任意识,效果颇佳。 　　1培养学生的自我责任心,提高学生的道德认知 　　 笔者主要从以下几点进行规范和要求: 　　 自主、认真学习,对自己的学习负责。例如:按时到校不迟到;上课专心听讲;按时、独立完成作业,并书写规范工整;主动预习、复习;积极思考问题。 　　 自己的事自己做,对自己的生活负责。例如:自己的事自己做;做事专心,有始有终;做错事要勇于承担责任,并及时改正;遇到问题,自己设法独立解决。 　　 珍爱生命,对自己的生命负责。例如:积极锻炼身体,做到体育达标;认真做好课间操、眼保健操;讲究个人卫生;穿着整洁得体;学习、掌握必要的自我保护的方法。保护环境,(包括:节约用电、节约用水)自觉保护环境卫生等方面。 　　 当然,作为教育主体的笔者总是率先垂范,以自己的行为影响学生,以高尚的人格感染学生,使学生受到潜移默化的教育。 　　 譬如,顺手拣起教室地上的一片纸屑扔进垃圾箱,给生病的同学送上一句问候,为烦恼的学生写下几句开导的话,和学生一起大扫除等等。结果是,学生从老师的这些细小举动中能够感受到老师对班级和学生的爱与责任心。老师用自己的身心去感动学生,以老师的严谨教学教会学生敬业,以老师的嘘寒问暖教会学生关爱,以老师的理解体贴教会学生宽容……而这是无声胜有声的责任心的教育不断提高了学生的责任意识,健全了学生的人格。 　　 值得注意的是,在学生违规行为的处理中,我们总是采取告知家长,让家长道歉、赔偿,却置事件主要责任人――学生于一边,于是表面上事件圆满解决了,然而学生除了回家后被父母吼一通:“你能不能给我省些心?”“少给我找些麻烦!”外,什么责任都不用再承担,久而久之,学生便形成了“即便自己犯再大的过错,千斤重担自有父母担”的心理定势。在这种心理定势的驱动下,学生自然是屡教不改了。笔者认为,只有当学生自身身处其中,才能体会到过失后果所带来一系列麻烦,才能铭记在心,才能形成所谓的责任心。因此,教师在处理学生过失时,而是应该实事求是地讲清道理,明确指出过失和弥补过失的办法,让学生有深刻的心理体验。这样,他下次遇到类似问题时,思考的角度就不仅是从自身出发,而且会体会到对方的感觉,考虑到事情所带来的后果。这样,他才会权衡一下得与失,才会在即将违规处止步,才会有所谓的责任心。因此,作为教者还要重视对学生过失的处理,要让学生承担相应的责任,在事例的具体处理过程中让学生始终参与,以使学生形成做错事就应该勇敢面对、承担责任的责任意识。 　　2培养学生对他人的责任心 　　 笔者主要从以下几点开展工作: 　　 心中有他人,对他人负责。例如:尊敬师长;关心、孝敬父母;完成老师交给的