语文试题练习题学案新课程背景下高三一轮.ppt

如36题中，在判断出盆地地形后，不能正确表述判断的依据，如将向心状水系，表述为放射状水系等。 3．答题抓不住关键词，语言混乱、表述不清 * 4．答题不规范，错别字较多 由于是网上阅卷，每一道题是否书写在准确的位置上十分重要，但有少部分考生答题位置不规范，不能按照每一道题给定的位置规范的答题，影响了得分。 从考生的答卷情况看，部分考生由于考试心理素质或语文基础等方面的原因，在答题书写中，错别字比较多，如“降水”错写为“将水”、“盆地”错写为“贫地”、 “支流”错写为“枝流”、…… * 2、评审题思路，尤其是有效信息的提取: 审题要领 ◆圈点关键词语 ◆重视隐性信息 ◆确定问题指向 * 1、蕴藏在各种地理图形的表述语言中 3、蕴藏在地理试题的题干文字中 4、蕴藏在地理试题的问题设计中 2、蕴藏在各种地理统计图表的文字和数字中 5、蕴藏在各种地理图形的主图和附图中(图例) 6、蕴藏在各种地理图形的组合和整合的分析中 信息来源： * （2005年春季卷39题） 读图9，回答：泛亚铁路(新加坡至昆明)将是联系东盟和中国的重要通道，其中，新加坡一吉隆坡一曼谷的已有铁路为共用段，自曼谷至昆明的待建铁路有东、中、西三个方案，如表1和图9所示。 表1 泛亚铁路待建线路三个方案的比较(单位：千米) 方案 经过主要城市 铁路总长度 需新建铁路 东线 曼谷一金边一胡志 明市一河内一昆明 5520 433 中线 曼谷一万象一昆明 4180 1245 西线 曼谷一仰光一昆明 4321 1017 (5)东盟国家首选东线方案，分析其有利因素。 * 获取试题提供的信息，理解试题要求以及考查意图 表格材料信息：经过主要城市、铁路总长度、需新 建铁路 图像材料信息：地形类型、城市分布 大脑储存信息：交通线路的区位因素（自然条件、 社会经济条件） 问题指向：“铁路交通线的区位因素分析” 限制条件：“东线方案”、“有利因素” * 提取信息的有效内容和价值，分析和整合 从表1中提取并分析、整合如下有效信息： 经过主要城市——东线多 铁路总长度——东线长 需新建铁路——东线短 从图9中可以提取并分析、整合如下有效信息： 东线方案经过的地形——主要为平原 东线方案经过地区的海陆位置——主要位于沿海（人口稠密、经济相对发达） * 3、评解题规范和答案的组织 (1)正确全面地表述:用分点的方式,把重要的,关键 的观点写在前面。 (2)注意运用学科术语,注意表述的逻辑关系。 (3)规范,工整地书写----得高分关键。 * 教师该做的: (1) 挑选错误率高的试题，按考点进行分类处理；（2）反思自己的教学 ；（3）跟进变式练习。 学生该做的 : （1) 摘抄法； （2）剪贴法 ； （3）在资料及试卷上纠错； （4）将纠错还原到课本。 补：做好纠错工作。 * 一、地理基础知识、基本技能、基本方法的内容； 二、自然地理基本原理、基本规律和主要过程的内容； 三、人文地理、区域开发和整治的内容； 四、与地理热点相关的内容。 专：按同一主题，分类归纳汇总。 * 自然地理 规律原理 地壳 运动 规律 大气运动 规律 地球运动 规律 水体运动规律 洋流分布规律 陆地水的相互转化 水循环规律 地球公转及意义 地球自转及意义 大气运动 大气环流 主要天气系统 地壳物质循环 地壳运动与 板块构造说 自然 带 分布 规律 地理环境整体性 地理环境地域分异规律 自然资源和自然灾害 * 河流特征的描述思路 河流特征的描述思路 径流量的多少 径流量的季节变化 含沙量 结冰期 水系特征 水文特征 河流的长度、密度、弯曲度、性质等 其他：流速、水能状况等 * （四）学案化导学 南京东庐中学首创教学合一的“学案导学” 。 “学案导学”坚持先学后教、教学合一、师生合一、 讲练合一。 * “学案”的基本要素 考点解读 体系构建 误区点拨 热点追踪 典例剖析 能力自测 *  ⑴考点解读 明确考点的能绩要求； 突出重点考点、高频考点、变化考点和与热点结合紧密的考点； 将考点问题化，或以关键词填空等形式，引导学生预习看书； * ⑵体系构建 构建三级目录体系：课——章——模块 * ⑶误区点拨 以简答题等形式，强化部分重点知识点； 编写易混易错知识汇编，强化纠错。 * ⑷热点追踪 联系国内外的重大热点，编写“大背景，小角度，生活化，情境化”的问题加以深入剖析。 * ⑸典例解析 题目来源：江苏、广东等地理高考题； 山东、北京等文科