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PAGE 西南交通大学本科教学工作水平评估 “自评结果和依据” 撰写建议书 本科教学工作评建办公室 2007年3月 PAGE 2 前 言 “自评结果和依据”是支撑学校本科教学工作水平评估《自评报告》的重要材料。本学期开学前后，校评建工作专家组有关专家、评建办材料组在认真学习教育部本科教学工作水平评估指标体系、教育部专家对指标体系内涵解读的基础上，与相关职能部处对第一轮“自评结果和依据”撰写情况进行了共同研讨，并结合我校实际情况，形成了这本包括44个观测点的《“自评结果和依据”撰写建议书》。希望有关单位进一步深入学习、准确理解教育部本科教学工作水平评估指标体系及其内涵，参考《“自评结果和依据”撰写建议书》，在第二轮自评中按时、认真完成“自评结果和依据”的撰写工作。 　　　　　　　　　　　 本科教学工作评建办公室 2007年3月22日 对职能部门（责任单位） 写好“自评结果和依据”的几项要求 一、总体要求 1.格式统一，标题突出，层次分明，文字精练，语句流畅，版面简洁。必要的地方应用图表说明，图文并茂。 2.紧密围绕各观测点“A级标准”，有针对性地正面回答问题，多写“干货”，内容详实，各部分不相互矛盾。 3.以虚带实，虚实结合（“虚”指学校定位、教育教学理念、办学指导思想等，“实”指我校本科教育教学的实际情况）；软指标要做“严”（严谨、严格、），硬指标要做“实”（真实、准确、自洽）。 4.在“有问必答”的前提下，要把握重点，突出西南交大的特点和亮点。 5.要适当控制写作篇幅，注意取舍有度，详略得当。 二、内容与格式 1.“自评结果和依据”应该包含以下三方面内容: （1）标题部分（含一级指标、二级指标、观测点、教育部指标体系标准等） （2）正文 （3）支撑材料清单 2.页面设置如下：页边距2cm；两端对齐；首行缩进2字符。 （1）标题部分：3＃，小4＃，宋体；示例： 自评结果和依据 编　号：5.2.1 　　一级指标：教学管理 　　二级指标：质量控制 观测点：教学规章制度的建设与执行 A级标准 C级标准 参考权重 自评等级 管理制度健全，执行严格，效果显著 管理队伍基本健全，执行较为严格，效果明显。 0.3 （2）正文部分： 字体：小4＃楷体； 层次：一、，1.，（1），①， 第一层次标题加粗。 （3）以表格形式附本观测点支撑材料清单。示例： 5.2.1 观测点“自评结果和依据”支撑材料清单 序号 支撑材料编号 支撑材料名称（全称） 备注 注：支撑材料编号仍按原定规范（如：X.X.X－001），详见附录。 三、时间要求 在2007年4月底以前各责任单位完成所负责观测点的“自评结果和依据”第二稿，交评建办材料组（机械馆2220#）；在6月15日以前按规定整理好立盒建档的全部支撑材料（上交时间另行通知）。 5月中旬开始由评建工作专家组、评建办材料组共同审阅修订“自评结果和依据”，最后统稿，印刷，装订成册。 本科教学工作评建办公室材料组 2007年3月22日 PAGE PAGE 88 “自评结果和依据”撰写建议书 编 号：1.1.1 一级指标：办学指导思想 二级指标：学校定位 观测点：学校的定位与规划 A级标准 参考权重 自评等级 定位准确，学校发展规划科学合理，基本构建了创新人才培养体系，并有效实施 1.0 A 一、对本观测点A级标准指标内涵的理解 本观测点关键词为：准确，科学合理，基本构建，有效 1.“准确”：基于学校办学沿革、条件、文化积淀、发展潜力，找准学校在国家高等教育系统中所处的位置，应承担的任务，所占的“市场份额”。不能盲目攀比，无限制的拔高。 2.“科学合理”：学校的发展规划要与学校的定位呼应，匹配。 3.“基本构建”：创新概念提出的较早，创新人才培养体系的构建不可说过头了。创新人才培养体系要从认识上、措施上全方位表述。 4.“有效”指的是“定位”、“规划”、“体系”运行产生的良好效果。 二、对本观测点“自评结果和依据”撰写的具体建议 1.学校发展的沿革与基础 我校诞生的历史背景；重大历史时期对学校的影响及学校适应社会和历史发展的重大变革；长期办学历史的教育文化积淀：校风、校训、传统、精神、特色、社会声誉、国内外的地位和重大贡献；已形成基础：人才、硬件资源、软件优势。 2.学校发展的定位 （1）类型定位：研究型？研究教学型？依据我校办学的历史、现状和趋势。 （2）层次定位：本科和研究生教育。陈述我校本科教育规模膨胀过快的客观原因。例如：我校的优势学科与国家基础设施建设、振兴装备制造业对人才的需求；我校地处西部，西部开发对人才的需求；西南地区高校的学科格局和我校应担负的任务等；目前大学生就业的总趋势是“孔雀东南飞”，我校培养的学生在西部留得住、