第四节-复杂多样气候特征.docVIP

第四节、复杂多样的气候特征 【教学目标】 使学生理解我国气候的主要特征及其成因。 使学生理解我国气候对农业生产提供的有利条件。 使学生联系实际，说明气候对生产生活的影响。 通过让学生了解我国气候对农业生产所提供的有利条件，增强爱国主义情感。 【教学重点与难点】 我国气候的主要特征及其成因。 我国气候为农业生产提供的有利条件。 分析、归纳我国气候的主要特征。 【教学策略】 讲授法、谈话法中的提问法、讨论法、练习法 【教学用具】 亚洲地图（或世界地图）、我国温度带划分图、我国干湿地区划分图 【教学对象分析】 这个知识主要是初中学生的地理基础知识。初中生中占主导地位的抽象逻辑思维逐步由经验型向理论型转化，观察、记忆、想象、诸种能力迅速发展，能超出直接感知的事物提出假设和进行推理论证，但这种抽象逻辑思维在很大程度上还需要感性经验的支持。 思维的独立性和批判性显著发展，不满足于简单的说教和现成的结论，所以我们要通过教会学生通过看图、读图，从中得到所需的知识。讲解课本的内容，让他们留意周围的自然和社会，了解当地的地理环境的面貌，让他们自己动脑筋总结，教师再从中指点。 【教学课时】 一课时或两个课时 【教学过程】 （复习提问） 我国冬夏季气温的分布有什么特点？（答案：冬季南北温差大，夏季南北普遍高温） 我国年降水量在地区分布和季节分配上有何特点？（答案：地区分布：南多北少，东多西少；季节分布：夏季多，冬季少。） （新课导入） 前面几节课我们学习了有关我国气温、温度带、降水和干湿地区的知识。这节课，我们要运用所学过的知识，分析、概括出我国气候的主要特征以及这种气候为农业生产所提供的有利条件 （板书）第四节 气候特征 （讲授新课）（读图提问）挂示亚洲地图或世界地图，让学生阅读地图，回忆第一册课本中的有关知识，回答一下问题： 我国位于亚洲的什么地区？ 从世界海陆分布看，这个地区的位置有什么特点？ 在海陆位置的影响下，这个地区形成了什么样的气候？ 这种气候的主要特点是什么？ （学生读图、回忆、思考后回答，教师应注意提示、补充、纠正） [归纳]我国位于亚洲东部，属东亚国家。从海陆分布来看，东亚位于世界最大的大陆——亚欧大陆东部，世界最大的大洋——大平洋的西岸。在这种海陆差异的影响下，使东亚成为世界季风气候最为显著、典型的地区之一。这也是我国气候的一个显著特征。东亚季风气候的特点是：风向随冬、夏季变化而有规律转换；冬季盛行偏北风（从内陆吹向海洋），寒冷干燥；夏季盛行偏南风（从海洋吹向陆地），暖热多雨。 （板书）一.大陆性季风气候显著 季风气候显著：受冬夏季风交替影响，冬季寒冷干燥，夏季暖热多雨。 （读表回答）阅读“我国与世界纬度相近地区气温的比较”表，回答下列问题; 1).一月份，我国齐齐哈尔、北京的平均气温分别比巴黎、纽约低多少摄氏度？ （答案：分别低22.7oC和3.7oC） 2).七月份，齐齐哈尔、北京的平均气温年较差，分别比巴黎、纽约高多少摄氏度？ （答案：分别高出:3.6oC） 3)齐齐哈尔、北京的气温年较差，分别比巴黎、纽约大多少摄氏度？ （答案：分别大26.3oC和7.3oC） （归纳）：冬季，我国是同纬度上最冷的地方；夏季，我国又是世界同纬度上除沙漠地区之外最暖热的地方。因此，我国大部分地区的气温年较差偏大。这说明我国的季风气候具有显著的大陆性特点。 （讲述）我国大陆性气候特征，表现在气温方面，那就是气温变化大，不仅气温年较差打，日较差也较大。 （板书）： 大陆性气候强烈 1).冬季气温比世界同纬度地区偏低，夏季气温比同纬度地区偏高，气温年较差大 2).降水季节分配不均，年际变化大。 （提问）我国夏季气温，降水的特点是什么？ （学生回答：夏季我国南北普遍高温，降水集中。） （总结）这就是我国气温的第二个特征：雨热同期。 （板书）二、雨热同期 （启发提问）雨热同期，夏季我国除了青藏高原、天山等少数高原、高山外，南北普遍高温，而且是世界同纬度除沙漠以外最暖热的地区。因此我国优越的热量条件对农作物有没有好处？请同学们思考回答。 （学生讨论、回答） （概括总结）正如同学们所说，我国优越的热量条件，对农业生产很有利，可以使一些喜温的高产作物如水稻、玉米、棉花等。我国广大北方地区也可以大面积种植；使得水稻、棉花的种植界线的纬度之高，在世界上也是数一数二的。由此可见，夏热是我国气候资源的一大优势。 （板书）1.夏热是我国气候资源的一大优势。 （学生讨论、回答） （归纳总结）农作物在高温的季节生长旺盛，需要大量水分，而我国高温多雨的夏季正适合农作物森林和牧草的生长。因此，高温期多雨期与农作物的生长期一致，是我国气候资源又一优势。 （板书）2.高温期与多雨期一致，对农作物、森林、牧草的生长十分有利。 （启发提问）请同学们回忆一下： 1).西亚、