艺文领域(表演艺术)融入交通安全教育议题.docVIP

藝文領域（表演藝術）融入交通安全教育議題 活動名稱：交通安全停看聽 （一）教學設計 學習領域 藝術與人文領域—表演藝術 教學對象 八年級下學期 教材來源 自編教材 單元名稱 交通安全停看聽 教學時間 共4節 教材設計者 阮曼娜 設計理念 交通安全是大家都能朗朗上口、卻很容易疏忽的觀念，由於關係著學生的生命安全，為了要讓學生可以從戲劇的角色扮演中了解珍惜生命的重要與培養遵守交通規則的習慣而設計此一表演課程。 教學目標 藉由交通號誌的認識，了解交通安全的重要。 藉由戲劇中的角色扮演培養遵守交通規則的習慣。 藉由劇情了解珍惜自己與尊重他人的生命。 相對應 能力指標 1-4-1瞭解藝術創作與社會文化的關係，發揮獨立的思考能力，嘗試多元的藝術創作。 1-4-2設計關懷主題，運用適當的媒材與技法，傳達出有感情、經驗與思想的作品，發展個人獨特的表現。 3-4-10透過有計畫的集體創作與展演活動，表現自動、合作、尊重、秩序、溝通、協調的團隊精神與態度。 3-4-11透過藝術集體創作方式，表達對社區、自然環境之尊重、關懷與愛護 評量方式 1.觀察 2.學習單 3.口頭發表 4.評定量表 5.角色分配表 6.表現評量單 與十大基本 能力之結合 一. 了解自我與發展潛能 二. 欣賞、表現與創新 四. 表達、溝通與分享 五. 尊重、關懷與團隊精神 九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決問題 教學準備 教師方面 教師方面 1.蒐集各種交通標誌的圖片卡 2.蒐集各種交通事故的圖片 1.蒐集各種交通標誌的圖片卡 2.蒐集各種交通事故的圖片 (二)教學計畫表 活動名稱 （節次） 相對應 能力指標 教學活動流程 基本能力 多元評量 小綠人事件簿 （第一節） 1-4-1 1-4-2 3-4-11 （一）準備活動： 1. 引起動機：老師引述自己週遭親友或聽聞的交通事件 2.以交通標誌圖片卡認識常用的交通標誌 （二）發展活動： 1. 全班分為若干組，分組討論各個組員周遭親友曾經發生過的交通事件，記錄下來， 填寫在小綠人事件簿上 2.各組講述所整理出來的交通事件，要包含時間、地點、事件的經過與結果、對事件的省思…等等 3.討論訂定有關交通安全戲劇的主題 4.擬定劇情草本 （三）綜合活動： 各組組長做綜合報告 （第一節結束） 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作 九、主動探索與研究 觀察 觀察 口頭發表 活動名稱 （節次） 相對應 能力指標 教學活動流程 基本能力 多元評量 平安的路上我和你 （第二節） 1-4-1 1-4-2 3-4-10 3-4-11 （一） 準 備 活 動： 1.各組要先影印上一節課所討論的劇情草本，每個組員都要有一份 2.依照上一節課分組的劇情草本做各種角色分配（亦可統一一種劇本） 3.劇情還可經由討論稍加修改 4.填寫角色分配表 （二）發展活動： 1.各組圍圓圈讀劇練習，依照劇情進行角色對話，要配合聲音的表情與類別，也可加上音效、口技 2.個人熟讀自己的台詞 3.各組做讀劇呈現 （三）綜合活動： 發表活動感想 （第二節結束） 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 五、尊重、關懷與團隊合作 角色分配表 觀察 口頭發表 活動名稱 （節次） 相對應 能力指標 教學活動流程 基本能力 多元評量 生命誠可貴（一） （第三節） 1-4-1 1-4-2 3-4-11 （一）準備活動： 暖身活動： eq \o\ac(○,1)肢體伸展操 eq \o\ac(○,2)交通標誌的肢體動作 （二）發展活動： 1.各組選出一位同學當導演一位同學負責提詞 2.分組排練：各組依照上一節的角色分配，進行肢體的演練，老師在各組做指導 （三）綜合活動： 分組討論：發表活動過程中的優缺點，修正劇本 （第三節結束） 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 五、尊重、關懷與團隊合作 十、獨立思考與解決問題 觀察 表現評量單 口頭發表 活動名稱 （節次） 相對應 能力指標 教學活動流程 基本能力 多元評量 生命誠可貴（二） （第四節） 1-4-1 1-4-2 3-4-11 （一）準備活動： 1.各組進行簡單的舞台妝 2.換穿角色服裝 3.準備各組所需道具 （二）發展活動： 1.分組排練：依照上一節的肢體排練，再一次做更熟練的排演，老師在各組做指導 2. 各組表演，其餘同學用心觀摩 （三）綜合活動： eq \o\ac(○,1)發表觀賞後的感想 eq \o\ac(○,2)填寫學習單