苏教版七年级语文安恩与奶牛第二课时.ppt

约翰尼斯?延森 * 学习目标 1、把握人物形象和主旨。 2、学习小说通过多方面描写来表现人物特点的方法 * 第一次“先学后教”（分析人物形象） 了解人物----初识安恩 根据课文第1小节谈谈安恩给你的最初印象。 示例：从 “然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。”这句神态动作描写可以知道她是一个安静从容的人。 * 找出第一小节中对周围环境的描写，这个描写有什么作用？ 反衬了安恩的沉静和安详。 第二小节主要是对牛的描写，从中可以看出是一头怎样的牛？从哪些语句中又能看出安恩是个怎样的人呢？ 是头年老、美丽，健壮结实、甘于奉献的好牛。从“依偎”、“噌”，还有它的漂亮可以看出安恩很爱牛，把牛照顾得很好，跟牛很亲近。 * 先学（二） 把握人物形象 自学指导 请同学们快速有选择的读课文，看看作者采用了哪些方法来塑造安恩的形象？请找出相关语句，并分析其在塑造人物方面的作用。8分钟后看谁找得准，说的准确流利。 发言格式： 我找到的语句是第______节的____________，描写方法是______，这句话表现了____ 。 * 第一次 第二次 第三次 第四次 买牛人 安恩 屠夫 安恩 买牛人 安恩 买牛人 安恩 语言 神态动作 心理 根据表格在课文中划出相应的语句，并结合这些语句进一步分析、理解人物形象。 * 示例 “她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味。她那瘦骨嶙峋的双手拿着毛线针飞快地翩然起舞。”从这个外貌描写上： 可以看出安恩是个认真、勤劳的人，过得有尊严 。 外貌和神态描写。安恩是个不太富裕，但自尊、勤俭、有高尚趣味，安静从容的老太太。 * 走近安恩 小组分角色朗读11—19小节。 说说对安恩这个人物有哪些新的认识。 * 评价安恩 勤俭、淳朴、善良、热爱生活、富有爱心 。把奶牛当做自己平等的同类、老朋友、亲人一样理解、尊重、关怀奶牛的精神世界。 * 小结人物形象： 根据前面的分析，说说安恩是一个怎样的人？ 安恩是一个清贫、勤俭、自尊、淳朴、善良、热爱生活、富有爱心的老人。安恩勤俭、，她把奶牛当做和自己平等的同类，当做自己的老朋友，当做自己相依为命的亲人，给以精神的关怀，把尊重生命做到了极致，展现出高贵的人性之美。 * 放飞想象 能否从奶牛的角度想一下它会对安恩说些什么？ * 主人：你勤俭、淳朴、善良、热爱生活、富有爱心，你把我们动物当做和自己平等的同类，当做自己的老朋友，当做自己相依为命的亲人，给我们以精神的关怀，把尊重生命做到了极致，展现出了你高贵的人性之美。谢谢你！ * 补充指导 本文第一段中有一处文字：“周围一片……喊叫”，这是一处 描写，其作用是 （社会）环境 表现市场的嘈杂，和安恩的安闲形成对比。 * 课堂小结 正面描写： 外貌、神态、语言、动作…… 侧面烘托： 集市环境、奶牛、买牛人 构思精巧、设置悬念 细致的描写 * 板书 初识：年迈、贫困、勤俭、自尊、安静、从容 走近：善良、 慈爱、有尊严、无私、淳朴 评价：把奶牛当做自己平等的同类、老朋友、 亲人一样理解、尊重、关怀奶牛的精神世界。 正面描写：外貌、动作、神态、 语言、心理 侧面描写：从奶牛的角度 人物形象真实丰满 * 第二次“先学后教”（把握主旨，升华情感） 自学指导与检测： 请同学们在把握人物形象的基础上，认真精读最后一节，看看安恩为什么不卖奶牛。作者想要通过故事告诉我们一个什么样的道理？注意安恩说话的用语。（三个“我们”的含义。）她已经自然而然地把自己和那头孤零零的奶牛视为同等的生命，从中可以看出人物的淳朴和慈爱。 主旨：小说通过老妇人安恩把奶牛牵到集市上却拒绝出售，只为让奶牛散心的故事，提醒人们：要爱护动物，重视每个动物生命的情感需求。世间的一切生物都渴望得到爱和关怀。同时也赞扬了安恩老人纯朴、善良，慈悲的心肠。 * 总结 难道只有我们人会感到孤单寂寞吗？奶牛也会的。能够把动物当作人来看待，也算是爱心无限了。我们对待动物不能只看到它的物质性的一面，同时也应该看到它的精神性的一面。只有这样才能达到人和动物的和谐。 * 拓展延伸 在我们的生活中有很多人都喜欢养小宠物，给小宠物梳小辫子，穿各式各样的衣服，带宠物出去散步，你觉得这些人和安恩区别吗？为什么？ * 当堂训练：片段写作练习（任选其一） 1、请仿造本文第一段的写法，运用多种角度来描写一个你印象深刻的人