中职幼儿园教育活动设计与实践（主编王晖晖、宋洁 北理工版）：第一章 幼儿园教育活动设计概述03.pptVIP

第三节 幼儿园教育活动设计的理论基础 幼儿园教育活动设计作为一门对幼儿学习的所有方面进行分析、设计、实施、评价以及研究的学科，是建设在一定的理论基础之上的。这些理论将直接影响到教育活动设计者、实施者对活动设计的理解以及对活动目标、活动内容、活动实施和活动评价的应用。总的说来，影响幼儿园教育活动设计的理论基础有学习理论、教学理论和一般系统理论三个方面。 一、学习理论与幼儿园教育活动设计 学习理论作为教育学的一门分支学科，它是指描述或说明人和动物学习的性质、过程和影响学习的因素的各种学说。由于教育活动设计的目标就是为支持幼儿更有效地学习、为寻求最佳的学习途径而进行的筹划和组织，而学习理论则在一定程度上描述、解释和预言了学习的规律性以及学习的过程等方面的问题，因此，以学习理论作为教育活动设计的理论基础自然是顺理成章的。 下一页 返回 * 第三节 幼儿园教育活动设计的理论基础 长期以来，在许多有关学习的理论中，有两大理论体系各持一端，并产生了比较大的影响，一是认知派学习理论，二是行为主义学习理论。 1.认知派学习理论与幼儿园教育活动设计 认知派学习理论主要受认知心理学的影响，其主要代表人物有皮亚杰、布鲁姆、奥苏贝尔、加涅等。与行为主义学习理论更强调学习环境对学习的影响不同，认知派学习理论更强调学习者内部的因素，这派理论认为学习是一种组织作用，是对情境的认知、顿悟和理解，