綜合活動第三階段.docVIP

綜合活動第三階段 午休公聽會 HYPERLINK .tw/lesson_plan/integrate/index-3.shtml HYPERLINK .tw/lesson_plan/integrate/index-3.shtml 指導教授：湯梅英教授 主要執筆作者：徐喬禹老師 授課時數：9 節 學科領域：綜合活動 適用對象：第三階段 ? 教學理念 ? 　藉由一個班上爭議的問題─「到底要不要午休」來討論的方式，引出許多的相關課程，由於是要以辯論的方式進行，因此在「社會」領域，請學生收集有關奧瑞岡辯論的資料，再由教學錄影帶的欣賞，使學生了解辯論進行的方式及順序，為這個主題教學最後的一場大活動「午休公聽會」做準備。另外，由於在辯論活動中，是需要口語表達的訓練，因此，在「語文領域」設計了一堂說話的藝術，希望學生了解：「話說得有條理，是可以經由練習養成」，並藉此機會讓小朋友練習一分鐘短講。　由於辯論活動需要事前的資料收集、正方言論及上課心得感想的成果（主題檔案夾）展現，因此，在設計課程時要注意兩方的公平性，在正方配合的是「健康與體育」領域，藉由消化系統的介紹，讓小朋友明白吃飽飯後，能稍微休息一下較好。在反方配合的是「社會」領域，知道利用時間來學習更多的東西。　　最後，就是以「綜合活動領域」的辯論活動「午休公聽會」做為教學活動的總結。＊ 有關奧瑞岡式辯論的網路資料（請參閱附件一）。＊ 本學習活動配合自製的學習單（請參閱附件二、三）。 教材架構 (一)學習主題網 (二)概念圖 ? HYPERLINK .tw/lesson_plan/integrate/3/ \l 1 教學目標 ? HYPERLINK .tw/lesson_plan/integrate/3/ \l 2 能力指標 ? HYPERLINK .tw/lesson_plan/integrate/3/ \l 3 教學資源 ? HYPERLINK .tw/lesson_plan/integrate/3/ \l 4 教學流程 ? HYPERLINK .tw/lesson_plan/integrate/3/ \l 5 評量方式 ? HYPERLINK .tw/lesson_plan/integrate/3/ \l 6 補充資料 學科領域 本活動融入九年一貫教學領域，其內容設計涵蓋「社會」、「健康與體育」、「綜合活動」、「語文」、「人權教育」等學習活動。 授課時數 9節/360分鐘 適用對象 第三階段 / 國小六年級 教學目標 1. 知道奧瑞岡式辯論的方法。 2. 實地演練奧瑞岡式辯論。 3. 對消化系統有基本認識。 4. 了解時間運用的重要。 5. 明白如何籌備一個大型活動。 6. 練習把話說得簡短有力。 7. 發揮團體互助的精神 8. 培養互相尊重的精神 9. 養成主動學習的養成 能力指標 語文領域 ? B-2-1能培養良好的聆聽態度。B-2-2能確實把握聆聽的方法。B-2-3能聽出對方說話的表達技巧。C-2-1能充分表達意見。C-2-2能合適的表現語言。C-2-4能把握說話重點，充分溝通。 社會領域 ? 6-3-2觀察研究各種會議、議會或委員會（如學生、教師、家長、社區或地方政府的會議）基本運作原則。 綜合領域 ? 1-3-1能欣賞並接納他人。1-3-5瞭解學習與研究方法，並實際應用於生活中。2-1-2分享自己如何安排時間、金錢及個人生活的經驗。 2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。3-3-1認識參與團體自治活動應具備的知能，並評估自己的能力。 健體領域 ? 1-2-3體認健康行為的重要性，並運用作決定的技巧來促進健康。 人權教育 ? 1-3-1 表達個人的基本權利，並瞭解人權與社會責任的關係 1-3-2 理解規則之制定並尊重規則 1-3-3 瞭解平等、正義的原則，並能在生活中實踐 教學資源 教師部份： 【活動一】 預習有關奧瑞岡式辯論的規則。 【活動二】 準備食物到哪裡去學習單，和身體消化器官的大海報。 【活動三】 準備我花了多少時間學習單。 【活動四】 準備說客的故事，準備一篇小短文，可以讓學生找出文章重點，準備25個一分鐘短講的題目。 【活動五】 複習有關奧瑞岡式辯論的規則。 學生部份： 【活動一】 找尋有關奧瑞岡式辯論的規則。 【活動二】 先查好各個消化器官，在消化系統中扮演的功能。 【活動三】 記錄一週生活。 【活動四】 無 【活動五】 準備好辯論資料。 教學流程 　　　 活動一： 奧瑞岡的探討（２節課） 學習領域：社會分段能力指標：6-3-2重要議題能力指標：人權1-3-2活動目標：　1. 知道奧瑞岡式辯論的方法。　2. 互相尊重的精神　3. 養成主動學習的習慣 課前準備 ： (