德育专题研究工作简报.doc

PAGE 德育专题研究工作简报 第六期 山东省潍坊师范学校 潍坊海洋化工学校 二〇〇八年十二月十九日 12月12日，学校召开第六次德育专题研究会议，本次会议研究的主题是班级自主化管理。学校副校长邢庆亮主持会议并作重要讲话，学生处、团委、各系部负责同志及全体班主任老师参加了会议。 会议围绕班级自主化管理的研究主题，就班级自主化管理的研究现状、目标任务、管理措施等方面展开了讨论交流，尹进刚、严海涛、王峰华、桑秀杰、王海奇等老师在会上作了典型发言。邢校长最后作了总结发言，强调德育工作“没有自我教育就没有真正的教育”，自我教育是学生个性发展的重要环节，是学生正确价值观和是非观是否形成的重要标志。班级自主化建设主要是通过改进教育方式，创新教育方法，让学生逐步养成自主学习、自我教育、自觉发展的良好思维习惯和行为习惯，促进学生全面、健康、可持续发展，并从十个方面阐述了自己在班级自主化建设研究中的体会。结合德育专题研究情况，学生处团委编印了第六期《德育专题研究工作简报》。 目前，学生处团委已在学校网站上开辟了“德育在线”站点，在报道学校德育新闻和发布德育公告的同时，把学校历期《德育专题研究工作简报》上传到校园网，便于广大教师学习交流，逐步实现校本德育研究资源的共享。 附：德育专题研究学习材料（六） 主题词：专题研究 目标管理 工作简报 主送：学校领导 抄送：有关处室，各级部 德育专题研究学习材料（六） 德育专题研究学习材料（六） 班级自主化建设研究 潍坊师范学校副校长 邢庆亮 著名教育家苏霍姆林斯基指出：“没有自我教育就没有真正的教育”。自我教育是学生个性发展的重要环节，是学生正确价值观和是非观是否形成的重要标志。班级自主化建设主要是通过改进教育方式，创新教育方法，让学生逐步养成自主学习、自我教育、自觉发展的良好思维习惯和行为习惯，促进学生全面、健康、可持续发展。笔者从十个方面谈谈班级自主化建设的体会。 一、确定目标，引领成长。不管是集体还是个人，都需要树立明确的目标。有了明确的目标，就有了努力的方向。一是目标既要有总目标，又要有分目标，分目标的逐步实现，就为总目标的实现奠定了坚实的基础；二是分目标的制定不能定得太高，也不能太低，太高很难实现容易挫伤积极性，太低起步到激励作用，学生跳跳能摘得到的果子才是好果子；三是目标的制定容易，目标的实现不容易，这需要制定切实可行的措施，并且贵在坚持，贵在持之以恒；四目标制定后坚持不下来时怎么办，要有警示惩戒措施，历史上有“头悬梁，锥刺股”的典故，虽有其偏颇的一面，但却是对自己偏离目标轨道的惩戒；五是分目标要不断验收，使目标实现和发展的阶段性、层次性非常明确。目标实现的过程，是自我约束的过程，是自主学习的过程，也是自我教育的过程。如果每位学生既要努力实现自我目标，又要为实现班级目标而努力，这将构成班级自主化建设的原动力。 二、道德标杆，甄别荣辱。班集体要逐步培养学生具有辨别真善美假恶丑的能力，就是要培养学生正确的价值、是非观和荣辱观。学生没有正确的价值观、是非观和荣辱观是非常可怕的，教育的难度很大。学生周边不管是在课堂，还是在食堂、宿舍或者其他地方，不管过去、现在还是将来都在不间断的放映着鲜活的纪录片：有的结成对子帮助学习困难的同学，主动维护早操秩序，按时根据要求进行晚休，等等；有的自习课上随意说话，食堂打饭时加塞，在宿舍对弱小同学敲诈勒索，等等。问题的关键是学生对发生的现象是怎样认识的，同一件事不同学生之间的认识可能存在较大差异，甚至大相径庭。这就需要学生有一个道德标杆，来衡量周边现象的善恶。我们提倡善良的现象多学习，丑恶的现象多警示。道德标杆是指导做人做事的风向标，道德标杆既来自历史文化的传承，又来自社会实践的检验。胡锦涛同志在2006年提出“八荣八耻”的社会主义荣辱观，坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，引导人们摆正个人、集体、国家的关系，正确处理好个人与社会、竞争与协作、做人与做事的关系，是新时期指导人们行为的道德标杆。 三、规章制度，约束规范。常言说，没有规矩不成方圆。在学生日常生活中，所说的规矩主要指国家法律法规、学校规范性文件和班规班约。国家法律法规是指导人们行为的最基本、最起码的规范，是判断人们言行法与非法的“电网”。 我校的德育规章制度比较健全，去年新编《德育手册》，各系部、各班级也有些个性化的规定，我看贯彻落实和执行力是关键。我国目前对青少年进行的法制教育起步太晚，缺乏系统的法制教育。当前，幼儿园、小学基本没有进行法制教育，初三开始设《法律常识》课程太晚了，初三学生基本上十四五岁，