2015春六年级语文下册《杨柳》ppt课件2湘教版.pptVIP

假如我存心要和杨柳结缘，就可以附会种种的 理由上去。或者说我爱它的鹅黄嫩绿，或者说我爱它的如醉如舞，或者说我爱它的婀娜多姿，或者说我爱它是陶渊明的宅边所种，或者还可援引“客舍青青”的诗，作为自己爱柳的理由，也是很容易 的，天下事往往如此。 别人喜欢杨柳 —— 刻意 我喜欢杨柳—— 随缘 我与杨柳 —— 有一种偶然的缘。 第一部分 读第1~2自然段，思考： 1、“我”与杨柳有怎样的缘？ 2、你知道“陶渊明”的宅边所种是怎么回事呢？“客舍青青”援引自什么诗呢？ 连用了四个“因此”句，前一句是后一句的原因，层层递进，不仅 说明作者经常把杨柳作为画材，更是说明杨柳早已融入作者的生活，成为 一种精神寄托，从而表达了作者对杨柳的喜爱之情。 因此给这屋取名为“小杨柳屋”，因此常取见惯的杨柳为画材，因此就有人说我喜欢杨柳，因此我自己似觉与杨柳有缘。 佳句欣赏 相邻的两个分句之间的关系是因果关系，前一个分句交代的是原因，后一个分句是结果。因为这屋取名为“小杨柳屋”，所以常取见惯的杨柳为题材；因为常取见惯的杨柳为题材，所以就有人说我喜欢杨柳；因为我喜欢杨柳，所以我自己视觉与杨柳有缘。 或者说我爱它的鹅黄嫩绿，或者说我爱它的如醉如舞，或者说我爱它的婀娜多姿，或者说我爱它是陶渊明的宅边所种，或者还可引“客舍青青”的诗，作为自己爱柳的理由。 佳句欣赏 “或者······或者······或者······或者······或者······”，以排比的句式，写出了我如果和杨柳结缘，就可以附会上各种理由。这些理由也是世人喜爱杨柳的各种理由，有的人爱杨柳鹅黄嫩绿的色彩，有的人爱杨柳随风飘飞的形态，有的人爱杨柳美丽的姿态，有的人爱杨柳是因为东晋文学家陶渊明的居所旁也种有杨柳，有的人爱杨柳是因为它是古诗中常常被歌咏的对象。作者爱杨柳，理由不仅仅如此。 陶渊明 先生，不知何许人也，亦不详其姓字；宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也！常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 陶渊明 五柳先生传 渭城曲 （王维） 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 【韵译】： 渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘， 客舍周围青青的柳树格外清新。 老朋友请你再干一杯饯别酒吧， 出了阳关西路再也没有老友人。 2、读第4-6自然段，体会：杨柳有什么内在美？ 3、讨论第5 自然段体会：拿杨柳与花对比，赞美杨柳的什么品质？ 4、读6自然段体会：在全文结构上有什么作用？ 朗读课文，思考： 1、读第3自然段体会：哪些句子描绘了杨柳的形态美？杨柳的形态美在哪里？ 细读第二部分 假如我现在要赞美一种植物，我仍然要赞美杨柳。昨日天气佳，埋头写作到傍晚，随意走到西湖边找把长椅子坐了一会儿。看见湖岸的杨柳树上，好像挂着几万串嫩绿的珠子，在温暖的春风中飘来飘去，飘出许多弯度很小的S线来 。 这个句子运用了新鲜贴切的比喻，把“杨柳叶”比作“嫩绿的珠子”，突出了杨柳叶小而圆的特点。“几万串”，突出了杨柳叶数量很多的特点。杨柳的枝条在温暖的春风中漂飞着，姿态十分美好，像许多弯度很小的“S”线，比喻十分新鲜贴切，富有诗意。 感知 外在美 “湖岸的杨柳树上，好像挂着几万串嫩绿的珠子，在温暖的春风中飘来飘去，飘出许多弯度微微的S线来。觉得这一种植物实在美丽可爱，非赞它一下不可。” 小而圆 数量多 柔而轻 新鲜贴切的比喻，杨柳姿态美丽可爱，作者对它情深意浓。 叶 小巧精致 枝 柔软轻盈 外在美 ｝ 别具一格美丽可爱 叶如珠子 枝为“s”线 小巧精致 柔软轻盈 杨柳的形态 2、读第4-6自然段，体会：杨柳有什么内在美？ 感知内在美 生命力强 不求索取 剪一根枝条插在地上，它也会活起来，后来变成一株大杨柳树。