杨世花二数学24打.docVIP

厉庄小学集体备课稿纸 总第＿＿教时 主 备 人 杨世花 主备时间 第一课时 教学内容：教材第42—43页，第1—4题 教学目的： 1、使学生经历探索表内除法计算方法的过程，初步 理解并掌握用口诀求商的基本方法，能正确口算被除数不大于 12的除法算式的商。 2、使学生进一步体会乘、除法的关系，感受用口诀 求商的合理性；能联系除法的含义解答一些有关平均分的简单 实际问题。 3、使学生积极参与探索算法的学习活动，获得探索 算法的成功体验，进一步培养对计算学习的兴趣。 教学重点：掌握掌握用口诀求商的基本方法，能正确口算 教学难点：解答有关平均分的简单实际问题 教学用具：挂图 教学过程： 一、教学例题 1．出示场景图，提问：图中一共有几个小朋友？他们在 干什么？呈现问题：10个小朋友打球，每2人一组，分成了几 组？ 2．引导：要解答这个问题，可以列出怎样的算式？（根 据学生的回答板书：10÷2）追问：你是怎样想的？ 3．提出要求：你能用10个圆片分一分，在算出10÷2的 得数吗？ 学生操作后，进一步启发：如果不操作，还可以怎样想10 ÷2的得数？ 厉庄小学集体备课稿纸 引导学生认识到：可以先想“10可以分成几个2” 可以分成5个2，所以10÷2＝5；也可以先想“几个2是10”， 因为5个2是10，所以10÷2＝5。 4．说明：想“几个2是10” 书课题) 进一步说明：用口诀求商时，可以先想2乘几等于10，因为 “二五一十”，所以10÷2＝5。 要求学生把用口诀求10÷2商的思考过程再说给小组里的同 学听听。 指名说说用口诀求10÷2商的思考过程。 二、教学“试一试” 1．学生各自完成填空。 2．追问：计算8÷4的商时，可以先想怎样的乘法算式？要 用哪句乘法口诀？算出来的商时几？计算12÷3的商呢？ 三、巩固练习 1．做“想想做做”第1题。 让学生一组一组地填空。学生完成后，要求分别读一读每组 的算式和口诀。 2．做“想想做做”第2题。 让学生一组一组地进行计算。学生计算后，提问：计算每组 的题目时，分别用了哪句乘法口诀？用一句乘法口诀，你最多 会算几道题？ 3．做“想想做做”第3题。 帮助学生弄懂图意，使学生知道要用每个图外圈的几个数分 别除以中间的那个数，并算出它们的商。 厉庄小学集体备课稿纸 4．做“想想做做”第4题。 （1）让学生说说每题的条件和问题，明确：左边一题里一 共有8只兔，右边一题里一共有12个桃。 （2）学生列式计算后，提问：左边一题你是怎样列式的？ 是怎样想到这样列式的？计算时用了哪句口诀？右边一题 呢？ 四、全课小结 这节课学习的是什么内容？现在让你计算一道除法式题 时，你会怎样想？ 板书设计： 口诀求商（一） 10个小朋友打球，每2人一组，分成了几组？ 10÷2=5（组） 作业设计： 10÷5= 12÷3= 6÷3= 12÷4= 厉庄小学集体备课稿纸 总第 教时 主备人：杨世花 主备时间： 第一课时 教学内容：教材第56—57页的例题和想想做做。 教学目的： 1、使学生在具体情境中学会用“第几排第几个”“第几层第 几号”等方式描述物体所在的平面位置。 2、能根据平面位置确定物体所在，激发学习数学的乐趣。 教学重点：让学生学会正确的描述。 教学难点：清楚的描述物体的相对位置。 教学用具：教学挂图。 教学过程： 一、情境导入 小朋友们每天都排队在操场上做早操，小动物们也不例外， 你瞧，（出示挂图）你都发现有哪些小动物。 二、探究新知 1、观察位置。 瞧！它们排的多整齐呀!有的小动物在说话，你知道它们都在 说什么？ 指名说出动物的话，问：你知道小兔子排在什么位置？ 你还能说出哪些小动物的位置？ 学生分组说说其他小动物的位置。 2、联系实际。 （1）我们小朋友能说说自己在班级的位置吗？ 讲述：要准确地说出自己所在的位置，首先要