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围产期健康教育在妇产护理中临床价值 　　摘要：目的 对孕妇实施围产期健康教育，观察其对孕妇分娩后所产生的临床影响。方法 将我辖区医院所收治的240例剖宫产产妇，按照随机数字表法进行分组，分为试验组和对照组，各120例。对照组：对患者实施心理护理和一般的常规护理；试验组：在对照组护理基础上实施围产期健康教育。结果经过护理和健康教育后，试验组患者发生产后出血等并发症明显少于对照组；而试验组的手术成功率和患者满意度明显高于对照组，差异显著，具有统计学意义(P0.05)。结论 在临床上，对分娩患者实施围产期健康教育，能够有效地消除患者的紧张和恐惧等心理情绪，提高其的配合度，促进手术的顺利进行，此外，经过健康教育后，患者的满意度得到提高，同时降低术后并发症的发生。 　　关键词：剖宫产分娩；心理护理；围产期；健康教育随着经济的发展和进步，人们的生活水平也得到了极大的改善和提高，同时人们的思想观念也出现了一定的改变[1]。大多数孕妇都很担心是否能顺产，若不能顺产，改行剖宫产，术前需做什么准备，术后可能对身体产生什么影响，故对产妇进行积极的围产期健康教育是非常重要的。若进行剖宫产，围产期健康宣教则能够消除产妇术前与术后的害怕及焦虑，并降低其患上产后抑郁、产后出血等并发症的概率。通过对我辖区医院已接受过产前围产期健康教育的120例剖宫产产妇，与未接受过产前围产期健康教育的120例剖宫产产妇的对比，接受过产前围产期健康教育的试验组取得一定效果，以下是详细报道。 　　1资料与方法 　　1.1一般资料 此次研究的对象为240例分娩产妇，收治时间：2012年8月~2013年10月。年龄在20~38岁，平均为(26.5±0.5)岁。初产妇138例，经产妇102例；孕周在37~43w，平均为(41.0±1.0)w。文化程度：初中及以下80例、高中及中专110例、大专及以上50例。按照随机数字表法将这些患者分组为试验组和对照组，各为120例。比较两组产妇患者的文化程度和孕周等资料，差异不具有统计学意义(P0.05)，具有可比性。 　　1.2方法对照组：对患者实施心理护理和一般的常规护理；在手术前，护理人员要与患者进行充分地交流和沟通，同时给患者必要的安慰和鼓励，争取到患者的信任，缓解或者消除患者紧张和恐惧等不良情绪。当患者进入到手术室之后，由于患者处于清醒的状态下，此时护理人员要对患者的心情表示理解，并给予支持，满足患者的需求，并陪伴在患者的身边。在手术的操作过程中，医生要做到轻柔、快速、稳定等，缩短手术的时间[2]。术中要严密观察患者的体温和呼吸等生命体征。当患者出现恐惧等情况时，可以给患者进行语言安慰，以转移患者的注意力。并指导患者进行放松，及时地将手术情况告诉患者。当婴儿分娩出之后，要告诉产妇新生儿的情况，并让新生儿与产妇进行接触。待产妇回到病房之后，并且告诉产妇手术非常顺利，减轻其紧张等情绪。当麻醉消失之后，产妇会感觉到切口出现疼痛，此时，护理人员要告诉产妇疼痛是正常的生理反应，护理人员要表示同情和关心，让产妇感觉到亲切感。试验组：在对照组护理基础上围产期健康教育。对孕妇进行一系列的检查，早期预防和治疗孕期并发症、合并症以及给予孕产妇在营养、生活、运动、心理、用药等方面的指导，使其顺利地渡过孕产期。在手术前，要根据产妇的文化程度和其的接受能力，给产妇进行针对性的讲解分娩知识。同时对于产妇的提问，护理人员要耐心而详细地进行解答。并要说明分娩的优点，同时告诉产妇术后母乳喂养的好处，并做到交替进行喂养，保护好乳房，指导产妇如何进行正确的护理。要主动进食和喂奶等，术后6h产妇可以进食一些流质性食物，比如米汤和蛋羹等，并且要少量多餐。不能吃甜食和牛奶等食物。随着产妇身体的逐渐恢复，可以给产妇增加营养需求。但是要以清淡和易消化以及多饮汤汁等为主，以便能够促进其乳汁的分泌。在术后几天时间，护理人员要对产妇进行协助，指导其正确的哺乳姿势，进而能够保证婴儿能够有效地吮吸，每次吮吸时间要30min。当产妇出现乳房胀痛时，可以给产妇解释疼痛的原因以及可以采取按摩和热敷等护理，促进乳腺管的通畅，增强母乳喂养的信心。 　　1.3观察指标 对两组产妇的产后并发症和手术成功率以及患者的满意度进行观察和记录。满意度采用自制问卷调查表进行调查，调查内容：护理人员的服务态度、操作技术等10项内容，共100分。满意：80分；较满意：60~80分；不满意：60分[3]。 　　1.4统计学方法 数据采用SPSS19.0软件处理，手术成功率采用(%)表示；满意度和并发症采用[n，(%)]表示。采用x2或t检验，P0.05具有统计学意义。 　　2结果 　　经过护理和健康教育后，试验组：并发症：产后出血2例、切口感染2例，并发症发生率为3.3%；手术成功率：手术成功120例，成