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启发式策略在化学问题解决中应用 　　摘 要：启发式策略是凭借经验来解决问题的一种方法，或者可以说是有助于人们找出问题解决方法的一种提示或经验估计。主要的启发式策略有四个，即手段――目的分析策略、反推法策略、简化策略、爬山策略。以五个具体问题的分析说明每种策略适合解决哪类化学题目以及相关的具体操作方法。 　　关键词：启发式策略；问题解决；化学 　　中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2017）35-0036-04 　　高三化学复习进入第二轮，学生对于基本知识与基本理论的掌握已经比较好了，但还是有很多学生在考试中拿不到高分，究其原因主要是因为时间有限不能慢慢思考导致的。另外就是在考试当中精神比较紧张思维不够严密，所以造成了很多不必要的失分，因此在平时的教学当中进行有关答题策略的指导就很重要。好的策略可以让学生在考场当中做到心中有底，保持清醒的头脑，从而能够在最短的时间内准确地解决问题。 　　一、手段――目的分析策略 　　这种策略的核心是发现问题的当前状态与目标状态之间的差别，并采用一定的步骤来缩小这种差别。也就是说，将需要解决的问题的总目标分为若干子目标，通过达成一系列的子目标最终达到总目标，使问题得到解决。这种策略在一些无机推断尤其是一些没有明显突破口的推断题中十分有效。 　　例如：现有A、B、C、D、E五种强电解质，它们在水中可电离产生下列离子（各种离子不重复）： 　　H+、Na+、Al3+、Ag+、Ba2+、OH-、Cl-、CO32-、NO32-、SO42- 　　已知： 　　①A、B两溶液呈碱性；C、D、E溶液呈酸性。 　　②A溶液与E溶液反应既有气体又有沉淀产生；A与C溶液反应只有气体产生（沉淀包括微溶物，下同）。 　　③D溶液与另外四种溶液反应都能产生沉淀。 　　④在E溶液中逐滴加入B溶液，溶液先出现沉淀，当滴加至过量时，沉淀部分溶解。 　　试回答下列问题： 　　（1）A、C的化学式分别为 、 。 　　（2）A溶液呈?A性的原因 。 　　。 　　（3）已知：NaOH（aq）+HNO3（aq）=NaNO3（aq）+H2O（l）；ΔH=-akJ/mol（a0）。请写出C与B反应的热化学方程式 。 　　（4）在100mL0.1mol/L的E溶液中，逐滴加入35mL2mol/LNaOH溶液，最终得到的沉淀的物质的量为 。 　　这道题目学生乍一看会觉得很简单，因为有关离子共存不共存的问题以及离子之间相互反应的问题从高一到高三已经练习过很多，对于学生来说已经是驾轻就熟的问题了。可是仔细一看，很多学生又会感觉无从下手，并且三五分钟后还是没有头绪，因此在考场上就会出现慌乱的状况。但是如果学生会使用手段――目的分析策略，对该题抽丝拨茧，就会找到正确的答案。根据手段――目的分析策略的一般步骤，我们可以这样逐步地解决这个问题： 　　第一，认清问题的初始状态和目标状态。 　　本道题目的初始状态就是十种离子，而目标状态就是由这十种离子组合而成的五种可溶性物质，这样一分析我们就知道了其中有一种物质一定是AgNO3。其余的四种物质有多种组合，一时还不能确定，这就需要进行下一个步骤。 　　第二，分解问题的总目标为若干小目标（每个小目标就是一个中间状态）。 　　根据所给信息，我们可以把问题分为这样几个小目标：（1）它们可以形成哪些呈酸性的物质溶液；（2）可以形成哪些呈碱性的溶液；（3）与每种物质均能反应产生沉淀的是什么物质；（4）能够反应既生成气体又形成沉淀的有哪些。 　　第三，选择手段从初始状态向第一个小目标推进。 　　根据第一个目标学生可以把这些离子能够形成的物质分成这样两组： 　　酸性：HCl 、H2SO4、AlCl3、Al2（SO4）3、AgNO3（C、D、E） 　　碱性：Ba（OH）2、Na2CO3（A、B） 　　第四，达到第一个小目标后，再选择手段向第二个小目标推进，依次类推。 　　完成了第一个目标后，我们可以向第二个目标推进。根据分析能够与另外四种均反应产生沉淀的应该是AgNO3，由此我们就可以得到D是AgNO3。接着完成下面的目标得到A是Na2CO3，那么B就是Ba（OH）2，E是AlCl3或Al2（SO4）3，根据最后一个信息E溶液中滴加B（Ba（OH）2）溶液，溶液先沉淀后部分溶解所以E是 Al2（SO4）3，那么C就是HCl。 　　第五，如果一个手段行不通，就退回到原来的状态，重新选择手段，直到达到总目标。 　　我们在分析这道题的时候也可以分成两组后再进行假设， 因为A、B应该是Ba（OH）2、Na2CO3，所以可以假设A是Ba（OH）2，但带到下面所给的信息中不符，所以A是Na2CO3。 　　通过使用这种手段――目的分析策略，把