健康处方-新幻灯片.pptVIP

一、教材的地位和作用 本课选自高教社出版的《体育与健康》。 健康处方是把健康第一的指导思想落到实处的行之有效新的教学模式。面对近年来，我国学生体质持续下降这一现状，健康处方坚持培养兴趣和健康需求相结合，坚持面向群体学生与关注个体差异需要相结合，对全面提高我国中小学学生的体质有着重要的作用。 三、教法与学法 为了提高我校计算机专业部的学生的职业体能，预防职业病的发生，体育教师常年组织学生进行职业体操、太极拳、篮球等体育运动的锻炼。 三、教法与学法 学生研究挂图，练习原地单手肩上投篮、双手胸前传球。 二人一组垫球练习。 学生集体复习二十四式太极拳。 两人一组进行百米练习。 内容： 教师领做太极拳完整套路。 重点： 上下相随、虚实分明、连绵不绝。 Company Logo LOGO 健 康 处 方 河北省保定市第职业技术教育中心 韩 鹏 联系电话保定市职教中心 健 康 处 方 教学目标与重点难点 教法与学法 课程组织过程 教材的地位和作用 LOGO 二、教学目标与重点难点 认知方面 90%以上学生比较自如的进行处方锻炼并掌握相应的技能。 健康方面 了解自身需要发展的健康素质 改善自身的健康状况 教 学 目 标 心理及社会适应 积极参与运动 与人积极配合 难点 健康处方和运动技能的有机结合 重点 掌握发展职业身体素质的常用手段与方法 掌握预防和改善相关职业病的体育锻炼方法 二、教学目标与重点难点 重点难点 学情分析 本堂课授课对象： 计算机部动漫专业高二年级学生 接受式学习法与自主学习相结合 研究性学习法和过程评价法相结合 学 法 传统教学方法与现代教学方法的结合。 教 法 Company Logo 四、课程组织过程 整堂课分为四个部分 课前准备 开始部分 实施及检评 实施结果 2分钟 教师评价 激励 41分钟 1.自选准备活动（8’） 2.处方项目练习（30’） 3.放松活动（3’） 2分钟 宣布各组的学习内容 课前时间 学生分组 四、课程组织过程 研究影响速度的因素，使学生以兴奋和充满活力的特点对抗抑郁，拥有流畅体验、控制感。 复习太极拳套路，发展学生的柔韧性，使各个关节韧带不易发生损伤。 学习排球正面下手发球，发展学生的灵敏性，使肩颈等关节远离职业病的困扰。 建构篮球技术组合，发展上肢力量，预防肩周炎等职业病的发生。 开始部分：介绍各组的学习目标及学习内容 一 肌力组 灵敏组 柔韧组 快速组 Company Logo 四、课程组织过程 健康处方的实施及检评 二 肌力组 （视频） 灵敏组 （视频） 柔韧组 （视频） 快速组 （视频） 1.自选准备活动 Company Logo 四、课程组织过程 健康处方的实施及检评 二 2.处方项目练习 肌力组 灵敏组 柔韧组 快速组 四、课程组织过程 健康处方的实施及检评 二 肌力组处方项目练习 根据教师的引导提问，组长和召集人带领学生研究组合技术。 各组相互展示，相互评价。 四、课程组织过程 健康处方的实施及检评 二 灵敏组处方项目练习 学习正面下手发球并练习 学生在老师的帮助下改正错误动作。 进行发垫球练习。 四、课程组织过程 健康处方的实施及检评 二 柔韧组处方项目练习 观察教师的领做动作，模仿完成。 学生集体复习二十四式太极拳，教师指导。 两人一组进行对练，相互评价。 四、课程组织过程 健康处方的实施及检评 二 快速组处方项目练习 根据教师提问，展开讨论，确定每组的课题。 小组进行课题研究：实践，讨论，观察，思考。 短跑比赛，在教师的带领下进行赛后总结，完善各自建构的意义方案。 3’ 4’ 4’ 4’ 3’ 3’ 3’ 3’ 3’ 技术指导 示范 讲解 领做套路 提出讨论主题 创设问题 纠正学生动作 纠正学生动作 师生交流 评价学生方案 四、课程组织过程 健康处方的实施及检评 二 教师指导过程 肌力组 灵敏组 柔韧组 快速组 内容： 教师进行篮球原地单手肩上投篮和双手胸前传球的个别指导，学生结合挂图自主复习。 重点： 单手肩上投篮时上下肢协调用力，伸臂充分，手腕前屈，手指揉和拨球；双手胸前传球时，后脚蹬地，两臂前伸，手腕旋内，食中指拨球，手心向下。 四、课程组织过程 健康处方的实施及检评 二 教师指导过程——肌力组：技术指导（3’） 内容： 示范和讲解排球正面下手发球，组织学生练习。 重点： 一低、二直、三跟进 四、课程组织过程 健康处方的实施及检评 二 教师指导过程——灵敏组：示范讲解（3’） 四、课程组织过程 健康处方的实施及检评 二 教师指导过程——柔韧组：领做套路（3’） 内容： 提出本小组主题，支架式教学。 重点：