《不用搀扶》小学语文湘教版五年级下册课件_7.pptVIP

不用搀扶;帕尔曼 联袂 怦然心动 一曲终了; 听课文朗读，说说课文写了一件什么事？ ; 请同学们读课文用“~~~”画出描写帕尔曼的句子，小组内交流探讨，看你从这些句子中体会到了什么？;他拄着双拐，艰难而又自信地走上台！; ;●一曲终了， 他用拐杖支撑自己试图站起来。 ●起来——跌坐在椅子上；  再起来——又没成功；  又试了一次——又失败了。 ●帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一点儿歉意。 ●他又试了第四次，这一次他终于站了起来！ ; 这位音乐家的杰出之处，动人之处，不仅在他的琴声里，更在他的人格魅力上。人们为他的琴声鼓掌，也为他的“不用搀扶”鼓掌。;乐队的百双眼睛，大会堂的万双眼睛，电视机前的亿双眼睛，都注视着帕尔曼站起来的全过程。 ; “帕尔曼走了，他留下的不仅仅是冬日的琴声，为这个，让我这不懂音乐的人对音乐大师 说：谢谢您！” ;课文写帕尔曼站起来的全过程，表现了帕尔曼惊人的意志和顽强的毅力，文章为什么要写“我”以及观众的表现呢？  （文章写“我”以及观众折表现是从侧面烘托帕尔曼的形象，表示他惊人、顽强，表达作者对他由衷赞叹。） ;身残志坚的人;1、顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。 ——爱迪生 2、逆境给人宝贵的磨练机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆